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【讲座】留美教育面面观——名师解读教育新动态:美国高中大学连读项目

【讲座】留美教育面面观——名师解读教育新动态:美国高中大学连读项目

讲座内容:

1. 揭秘被误解的社区大学,它不是大专

2. 教育新趋势,美国高中大学连读项目

3. 解析连读项目优劣势,什么学生更适合

主讲人:

曹青, 厚仁教育资深咨询专家

时间:

2015年5月30日北京时间早上9:00-10:00

微信群:

美高家长分享群1&2; 美本家长分享群

美国高中大学连读项目

【留美资讯】想在留学申请中脱颖而出?来看全方位背景提升秘籍!

 

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2013至2014年间成功申请到美国留学的国际学生人数达88万6052人,其中有31%即27万4000人来自中国。去年年底,美国将中国留学生签证的有效期延长至5年。外界预测未来两年将会出现申请美国留学的小高峰,不少在留学国家问题上摇摆不定的学生很可能会选择美国作为留学目的地。(数据来源:Opendoors)

那么问题来了,政策利好是否就代表成功申请到美国高校的机会更大了呢?其实不然。根据美国常春藤盟校公布的录取数据显示,美国名校的录取率在进一步降低。过去一年,在全球25.35万名申请者中,仅有2.26万名被录取,平均录取率仅为8.9%。下图总结出2011年至今美国名校招生录取情况,大部分学校的新生录取率均逐年下降。

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(数据来源:acceptancerate.com;厚仁制图)

除此之外,根据彭博商业周刊的数据,2014年美国排名前50的大学本科新生录取率均创下历史最低纪录。更有分析认为导致美国著名大学录取率逐渐降低的主要原因是中国籍学生申请人数的逐年增长。换句话说,我们出国还是要和自己人竞争。

美国留学竞争日趋激烈,如何能让自己在众多申请者中脱颖而出拿到dream school的offer?除了标准化考试成绩,背景提升在未来留美申请中的重要性也不应被轻视。

什么是背景提升?

在留学申请过程中,背景提升是向录取官展示你最全面、最真实的个性与能力的环节。如果说GPA和语言考试成绩是你的硬件条件,背景提升就是为你的申请增加“软实力”。从个人能力、思维方式到情感心理,亮眼的申请背景补充是增强竞争力的有效助推。

为什么背景提升很重要?

GPA和标准化考试成绩是学校录取时看重的因素。然而,现在的录取官越来越重视学生成绩以外的表现,因为拥有亮眼成绩单的候选者实在太多。“学习机器”并不是美国高校的录取目标,一个拥有自主学习能力和良好综合素质的申请者才是他们的“心头好”。因此现在留美申请拼的不仅是成绩,更重要的是个人综合背景。当你的GPA和标准化考试已成定局时,亮眼的综合背景能大大提高收获名校录取的几率。

背景提升包含哪些内容?

具体的背景提升选择不少,但并不是每一项都必须达到。选择社会实践活动的时候必须注意其针对性,不管是针对你想申请的专业还是未来的职业规划。

1、  志愿者与社区服务——这是中国学生最熟悉的社会实践活动,但并不是每一类专业的申请都适用。计划申请文科或社科的学生可以优先考虑此类社区活动。如何从志愿者活动中体现能力的提升也是申请学生需要注意的方面。

2、  实习、工作经历——此类实践对研究生申请尤为重要,商科专业的学生参与相关的实习更能直接有效地强化申请背景。有人说500强的实习经历基本已经成为美国顶级商学院录取者的标配,大多数公共管理专业的申请亦要求学生具备一定的工作经历,以更好地理解和应用课程内容。然而需要注意的是学校录取时最主要还是看重学生学到的经验而非实习公司的规模,因此在选择实习时需要注意工作内容与专业的相关程度。

3、  获奖情况——读书期间获得的奖励能展现学生的兴趣爱好和学习能力,说明申请学生具备较强的综合实力。由于奖项需要长期的付出才有可能收获,学生应尽早有意识地参与相关比赛和活动,如国家运动员证书或数学建模大赛等。

4、  课外活动——参与课外活动能充分说明学生并不只是个“学习机器”。在非常看重学生课外活动的美国,拥有一项体育特长或参加学生社团拓展其他技能,都能为你的申请增分添彩。

5、  学术表现——此处泛指一切与学习相关的活动,比如发表过的文章、信息检索的能力等。美国的高等教育尤其注重学生的自主学习能力。计划申请理工科专业的学生,需要尽早对学术研究方面的表现加以重视。

6、  团队精神与领导能力——在参与活动的过程中,自己所担任的角色也很重要。比如,团队leader的职位不光能说明你不是为了应付申请而去参加一项活动,更重要的是能体现你的领导能力和团队协作能力。这对于留美申请和未来求职都至关重要。

综上,背景提升的重点是对外展示自我提升的意识。赴美留学除了强化学术能力,还要注重个人综合素质的培养。厚仁的背景提升计划为你在升学或转学前量身定制提升方案,结合申请专业和个人兴趣爱好进行背景强化辅导。由专业导师引导你自主选择最适合的实践活动,培养自我提升意识,助你赢在留美申请的起跑线。

 

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【艺术申请】来吧,一起去美国读艺术!

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近年人们对“艺术留学”的关注度逐渐上升,不少学生选择出国进修艺术专业。这个在人们眼中“高冷又另类”的专业在过去似乎并不是留学的热门选择。如今多才多艺的学生越来越多,美国多元的文化环境成为不少艺术类留学生的首选目的地。

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在国内,艺术类高考的招生流程和其他专业有所不同,因此有不少学生会考虑这类情况在美国是否适用。接下来就让厚仁君为大家介绍美国艺术类专业申请二三事吧!

艺术类专业到底包括哪些内容?

Fine Arts专业的内容非常广泛,除了美术,还包括音乐、设计、电影,表演等专业。不同艺术学校或Fine Arts College设置不同,有的甚至包括建筑专业。总体上看,美国的艺术类专业主要可以细分为以下几类。

方向 专业
艺术理论 艺术史、艺术教育、艺术评论分析
艺术写作 MFA in writing
传统艺术 陶艺、绘画、版画、雕塑、手工制作、油画
环境设计 建筑学、室外设计、室内设计
设计艺术 平面/图形设计、VI设计、网页设计、出版物设计、包装产品设计、工业设计、交通工具设计、产品设计、玩具设计、CAD模型设计、插画设计
时尚艺术 服装设计、珠宝设计、造型设计
摄影 传统摄影、艺术摄影
媒体艺术 电影、电影制作、导演、表演、制片/电影商业管理、电影摄影、电影音效、电影音乐、电影灯光、电影剪辑、后期特效、电视/视频制作、数字媒体、广告
娱乐艺术 游戏设计、交互媒体
动画 人物动画、2D动画、3D动画
艺术管理 艺术及娱乐管理、博物馆管理、艺术组织管理、画廊管理、展览管理
音乐 音乐学、作曲、交响乐指挥、音乐教育、表演、音乐治疗、音乐管理
戏剧艺术 导演/编剧、舞台表演、舞台设计、戏剧经营

(资料整理:新浪教育)

 

艺术类院校“选校秘籍”

在美国有超过300所被认证的艺术类院校,除了确定自己想申请的专业,还有其他小技巧能帮你缩小选校范围,找到心仪且适合自己的艺术院校。

课程设置:寻找目标院校时,课程设置是最基础且最重要的评判因素。多样化的教学项目、你感兴趣的课题和顺应艺术潮流的课程都能确保你选到适合自己的学校。

学院设施:艺术专业一定离不开创作的设备和展示空间。看看学校能为你提供什么很重要。是否提供与专业相关的研讨会,是否有画廊或艺术空间展示学生的作品,是否为学生提供最新的技术或工具辅助创作。

教职员设置:选择院校时要认真搜索相关教授的资料和作品,好导师能为学生提供更多的发展机会。选对导师是留学成功的第一步。

地理位置:接下来的几年,学校所在的城市便是你的家。选校时看看所在城市的安全系数,是否有多样的文化环境,能为艺术专业的学习带来哪些资源和支持。

校友:对于艺术院校来说,校友队伍也是对院校质量高低的有效参考。

 

申请美国艺术类院校需要做哪些准备?

时间——美国的艺术类专业和其他专业的录取时间相同,学校要求学生具备某项艺术专长和提供作品集。艺术类专业的申请通常会有不同的申请要求和截止时间,因此总体申请时间需要提前1年至1年半,以保证做好充分的准备。

语言——申请美国的艺术类专业,学校对于申请者的语言要求没有其他专业那么高。和语言成绩相比,个人作品集显得更为重要。个别专业涉及到与其他人的沟通和交流,如表演类专业则对申请者的语言要求会比其他专业高些。

基本材料——个人信息、标准化考试成绩、个人陈述、成绩单等。同时申请者需要填写所选项目/专业的申请表。

 

艺术类院校的申请流程是怎样的?

艺术院校大体分三类项目,各自有不同的申请流程。

Art Program

美术类专业的申请通常要求学生提供cover letter,内容和personal statement类似,同时要展现出你在擅长领域获得的奖项和完成的作品。其次,个人作品集非常重要。这是展示申请者艺术特长及能力的主要方式。通常作品集内的数量主要是12到20份,而且不要交原稿,因为学校大多不会退还作品集。

学生小A,托福成绩85分, 她一直对于电影production专业有着浓厚的兴趣和不错的天赋, 从国内读完高中的她, 拥有优秀的GPA成绩, 在厚仁老师的辅导下, 她交出了一份满意的作品集,  是一部自编自导的微电影, 她的作品受到了申请学校老师的青睐.最终她拿到了School of Visual Arts的录取,这所学校production专业排名位于全美前10.

Music/Theater Program

艺术类院校对音乐专业的招生有非常具体的操作流程,这是为了确保招收到合适的学生,也是为了更好地为学生匹配相应的教授/导师。因此大多数艺术院校的音乐专业都要求最晚在面试日期前4周收到所有申请材料。如果错过了deadline则无法参加面试。

材料方面,Repertoire list(曲目单)是音乐专业申请所必须的文件。像个人陈述一样,你需要透过Repertoire list向录取官展示过去所学的相关知识以及过去你所擅长的音乐类型等。在面试时曲目单的作用非常重要,其次还有个人作品集。申请的第二阶段是面试及试听。通常两项内容会在同一天进行,面试官会提供具体的试听要求,让面试者进行演奏或演出。

厚仁寄语:目前“应用艺术”和“传统艺术”是艺术类留学的两大分类,前者主要偏向设计和制作,后者则是传统意义上的音乐、舞蹈、美术等专业。在选择专业的阶段需结合未来就业进行衡量,同时要充分了解不同院校所设置的课程及配套设施,从中选取最适合的艺术专业。

 

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U.S. NEWS TOP 20 Fine Arts School Ranking

排名 学校
1 Yale University
2 Rhode Island School of Design
2 School of the Art Institute of Chicago
4 University of California – Los Angeles
4 Virginia Commonwealth University
6 California Institute of the Arts
7 Carnegie Mellon University
7 Cranbrook Academy of Art
7 Maryland Institute College of Art
10 Columbia University
11 Alfred University – New York State College of Ceramics
11 California College of the Arts
13 Bard College
13 CUNY – Hunter College
13 Temple University
13 University of California – San Diego
13 Washington University in St. Louis
18 Art Center College of Design
18 Ohio State University
18 School of Visual Arts
18 University of Wisconsin – Madison

(资料来源:U.S. NEWS)

 

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【美高申请】2015美国高中新开课程抢先看

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作者:谷沁祎

作为进入大学前最重要的时段,高中已经得到留学生和家长们越来越多的重视。在这一时段,学生不仅能对自己的基础知识做最全面的补充,以争取进入心仪的大学,更是能为即将到来的大学学习提早做筹备,帮助自己做出对未来的专业规划。

美国的高中的课程设置与国内的是有很大区别的,国内高中注重学生对基础知识的学习,然而美国高中更注重对学生的个性化培养。例如,在中国,如果你的学习成绩不理想,那么很难有可能被看为所谓的“差生”,可是在美国,尽管有很多学生学习不是很突出,但老师会挖掘这些学生在其他方面的潜力,并鼓励学生参加很多适合他们的课程,教会他们必须的技能,并给与最个性化的指导。那些成绩优异的学生,则可以选择修AP课程,也就是大学预备课程,以激发他们对各个学科的想象力,同时对大学学习做准备。 

传统的地理,数学,英语,历史…这些课是不是已经提不起你的兴趣了?别着急,在到来的2015新学年,厚仁为大家总结了美国高中很多新开的高中课程,看有没有吸引你的呢?

在这个新学年,呼声比较高的学科有三门,分别是种族研究、正念和计算机科学。这些课程在高中生中还是很受欢迎的,但很多学校在近期才把他们提上日程。如果你对这些新兴课程有兴趣,不妨亲自来美国高中看看!

 

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种族研究:开设这门课程,学校希望学生们能够通过对少数种族的历史,艺术,习俗等各方面的学习, 强化对边缘文化和少数民族的理解。一般而言,这种研究是在大学等一些高等教育领域出现,但是,如今随着对它感兴趣的学生的增多,这门课程已经来到了高中生身边并开始得到学校的重视。在洛杉矶,公立学校要求高中学生只有参加了这门课程的学习才能毕业。虽然在这门课程的普及过程中,存在一些争议,但根据美国国家教育协会的研究报告称,种族研究这门课程,无论对学术还是社会的发展,都是有所助益的。

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正念:许多学生对这门课还是很陌生的,它的意思是完全的深入观察某个对象,即集中注意力与某一事物本身以深入了解。其实,正念最早的出处是在东方,是佛教中最核心的禅法,是在上世纪七八十年代才被介绍到西方的。在当今国内的教育环境中,大多数学生被学校的固定课程所限制,很少接触到学校以外的生活,正念的受众更是小之又小,在国内,它一般被用于心理治疗。现在美国逐渐开始重视正念的学习,研究表明,通过正念的学习,可以有效减少学生的心理压力和忧郁问题,从而大大降低了学生犯行为问题的概率。在俄勒冈州,已经有公立高中将这一课程正式纳入学生的学习计划,并且在学生中反响不错。

 

计算机科学:在国内,计算机课程还不是十分普及,虽然大多数的青少年已经对计算机基本操作有着一定的了解,但专业的知识还是十分欠缺的。随着社会的快速发展,对计算机知识的要求与日俱增。这种情况下,美国非常重视对学生这一技能的培养,奥巴马政府更是将高科技视为重中之重,虽然想要在各个高中都普及这一学科有一定的难度,但政府非常支持并承诺帮助学校解决这些难题。如今,在美国已经有60多个学区向学生提供这一课程,并且白宫宣布,在本月底还会不断有捐款用于这一课程的普及,由此可见,美国政府对计算机科学这一学科的重视程度。其实,这些新开课程的目的只有一个,就是希望通过为学生提供多样化的课程,能让学生能在学校有限的学习里,无限的开发自身的潜力。

 

厚仁寄语:

或许现有的课程对你而言并不轻松,亦或是它们无法激起你的兴趣,这都不要紧,因为美国高中的课程多样化已经是大势所趋。无论你是对客观世界的科学研究更有兴趣,还是觉得主观世界的心理研究更能吸引你,在这个已经到来的新学年,你都会不断在自己的课程表里有新的发现,充分利用它们去挖掘自己的潜力吧,相信你总会在这些新课程中找到自己心仪的那一门。

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【家长须知】花几百万送孩子去美国读中学,这真的是爱吗?

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作者:美国厚仁教育Ray.Shen

据厚仁教育《留美大陆学生现状白皮书》显示,低龄留美学生被开除比率逐年增长。这些小留学生(18岁以下)被开除的原因也是五花八门,大多是因为违反了相关校规被开除。但是从案例分析来看,究其根因,有的是因为文化差异;有的则是成长道路上,缺乏关爱与指导,从而做出了一些违法行为。

南加州大学硕士钱琪君,在访问美国某著名高校的生活管理部主任Peter和招生部主任Leo时,聊到了关于在校中国孩子的情况(原文详见外滩教育)。Leo提到最近因买酒和给同学买酒而被开除的一个学生, 他说道:“这真的是一个很棒的孩子!但他父母太不注意他了。从Kevin进校那天,他父母就没有陪伴他来,这几年也很难联络到他父母。Kevin走的前一天还来找我,和我说自从他几年前到美国来,他就自己独立一人。

Leo还感叹:“学校很多中国父母,都很忙,他们以为只要把小孩送到美国,给小孩很多的钱,足够的设备,就可以了。”两位老师还表示,中国孩子太有钱了,周末到城里花1500美元吃饭,穿着Givenchy、Bubbery等一线潮牌的衣服,用的电脑手机全是最新版Iphone等等,这些都是一般美国孩子负担不起的。

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招生官LEO还问了一个发人深省的问题:“这些中国父母到底要把孩子送到美国来学些什么?”。

随着低龄化留学热潮的语言鱼类,我在工作中也接触过许多高中生被开除案例。比如一就读宗教寄宿高中的留学生,因私自与朋友野外露营,而遭到学校开除;又比如酷爱刺青的高中女孩,因用小刀在手臂上刺青而被误判为心理疾病患者,遭到学校开除。又或者一孩子,成绩优秀,仅仅是因为考试前做的往届练习题,刚好与考试题目相同,遭到老师怀疑,质问后被开除。还有因假期沉迷游戏,偷盗寄宿家庭账号密码,看黄色影片而遭到寄宿家庭举报,被学校开除等等。因为美国法律规定,被开除的高中生要在被开除的24小时内离经,所以在紧急情况下,亲自到机场保住孩子,避免其被遣返,也是偶有发生的事情。

其实,认真去剖析这些案例,我们可以看到,这些孩子并不是犯下了什么滔天大罪,只是面对陌生国度,陌生文化背景,陌生语言的情况下,小留学生们不知向谁倾诉。其实,高中生也正处于成长期,很多时候,他们更需要的是长辈们的指导以及关怀。但是,亲生父母远在万里之外,而学校与寄宿家庭更多的是遵照法律办事,正因如此,才会导致许多不幸案例。在此,针对小留学生家庭,我整理总结了以下几点建议。

低龄留学家庭须知:

1. 出国留学,成绩仅仅是证明孩子能力,成长的一部分,更重要的是孩子身心的健康成长。青春期的孩子大多叛逆,家长需给予更大耐心,不妨试着与孩子成为朋友,多了解他们的世界。比如留意他们喜欢看的书籍、电影、手机软件等等。切勿过度关心,或者形式上关心。随着签证放宽,家长可选择赴美探望孩子,在假期尽可能地陪陪孩子。

2. 因为不懂英文,很多家长会避免和学校接触。事实上,随着中国留学生的增加,许多学校都有华人职员,家长可以要求有华语的帮助,了解孩子在校就读情况。但需注意的是,作为学校员工,如果碰到特殊情况,大部分华人职员还是会站在学校角度处理问题。紧急情况下(被开除),还是建议家长寻找在美专业人员帮助学生处理问题。

3. 据美国法律,被开除的高中学生,须24小时内离校, 或者于20天内转到其他学校, 否则必须离开美国。学生的I20签证,在被学校开除时,就自行停止了。部分情况下,学校顾虑学生未来和转学可能性,不会在正式文件上写开除,只注明学生自动退学,则无需在24小时内离境。但是,自动退学也相当于开除。而且,由于肩负法律责任,学生若违规严重,学校还是会选择开除。

4. 就读美国寄宿学校,学校即学生法定监护人;走读学校,寄宿家庭即学生法定监护人。在美国,监护人的法律责任是很重的,不管是学校,还是寄宿家庭,一旦发现学生有一丝异常行为,就会采取相关措施。特别是寄宿家庭,还由于美国近几年枪杀案频繁问题,为了不背负责任,寄宿家庭通常会迅速报告学校学生异常行为,并将孩子送走。

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【美国高中介绍】库里艾兰中学 Quarry Lane School

Quarry Lane School

 

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英文全称 Quarry Lane School
中文全称 库里艾兰中学
走读/寄宿 走读
公立/私立 私立
所在州 CA
所在市、镇 Dublin
建校时间 1991
学校学生总人数 900
师生数比例 7:1
学费 $35,000
申请费 $200
官网 http://www.quarrylane.org/

 

【学校简介】

位于湾区 的top 10高中,毗邻伯克利大学、斯坦福大学等诸多名校,为学生的名校升学提供保障。学校旨在培养学生自我挖掘的潜能,引领学生发现自己在课堂、运动项目等多方面的兴趣和优势。

 

【高中课程】

代数1,2、几何、微积分入门、统计1、概念物理、物理、化学、生物、环境科学、世界历史、西方文明、美国历史、经济、英语1-3、西班牙语1-4、中文1,2、视觉和表演艺术、计算机科学、应用科学。

 

【AP课程】

微积分AB、微积分BC、统计、物理、化学、生物、环境科学、欧洲历史、美国历史、美国政府和政治、英语、英语文学、西班牙语等

 

【学校排名/认证】

Top 1.5% among 3,880 private school; top 10 in Bay area

WASC,NCPSA and NIPSA认证

 

【毕业生走向】

卡耐基梅隆大学、哥伦比亚大学、康奈尔大学、埃默里大学、哈佛大学、约翰霍普金斯大学、麻省理工学院、斯坦佛大学、达特茅斯学院、赖斯大学、南加州大学、北卡罗来纳大学教堂山分校、加州大学洛杉矶分校等

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【学校生活】

该校融合了世界各地丰富的文化,为各国学生的文化交流提供了良好的平台。对于国际学生来说,电影夜,舞蹈课,滑雪节,巴士旅行,国际文化交流周等众多项目大大丰富了学生们的生活。在课外,学校亦提供艺术音乐等课程让学生全面发展。完善的校车服务同时保障了孩子们的人身安全。

 

【申请材料】

  1. 申请表
  2. 两年英文版成绩单
  3. 护照影本
  4. 疫苗及健康表(英文)

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【美国高中介绍】布鲁克林中学 Brookline High School

Brookline High School

 

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英文全称 Brookline High School
中文全称 布鲁克林中学
走读/寄宿 走读
公立/私立 男女混合公立学校
所在州 马塞诸塞州
所在市、镇 布鲁克莱恩
建校时间 1843
学校学生总人数 1804
师生数比例 1:12
学费 $14,000
申请费 0
官网 http://bhs.brookline.k12.ma.us/about-bhs.html

 

【学校简介】

学校的办学宗旨是帮助所有学生获得学术上的成功。重视多元化的校园氛围,提供高品质的教学给所有的学生。帮助学生提高学习能力,并给社会贡献自己的力量。

 

【高中课程】

英语、世界文学、美国历史、政府、生物、物理、几何、微积分,西班牙语,古现代文学、化学、西方文明、人体解剖、代数等

 

【AP课程】

学校总共提供18门AP课程。包括美国政府,生物,微积分学ABBC,中文,化学,环境科学,欧洲历史,法语,日语,拉丁语,音乐理论,物理BC,西班牙语,统计,美国历史,艺术。

 

【学校排名/认证】

2008年被波士顿杂志评选为马塞诸塞州最好的公立高中;被US News评选为金牌高中。

 

【毕业生走向】

哈佛大学,波士顿大学,东北大学,纽约大学等。

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【学校生活】

学校提供很多海外游学项目,帮助学生全方位成长,所去国家包括:法国,墨西哥,意大利,中国等。因为学生众多,学校有近90个社团,每周都有很多大大小小的活动,学生可以在活动中了解美国文化,结交美国朋友。

 

【申请材料】
需要在学校附近有相应的寄宿家庭

Brookline High School

【美国高中介绍】联邦学院 Commonwealth School

 Commonwealth School

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英文全称 Commonwealth School
中文全称 联邦学院
走读/寄宿 走读
公立/私立 男女混合私立学校
所在州 马塞诸塞州
所在市、镇 波士顿
建校时间 1957
学校学生总人数 150
师生数比例 1:5
学费 $38,324
申请费 $70
官网 http://www.commschool.org/

 

【学校简介】

联邦学院是一个由150名学生组成的男女混合私立走读学校,招收9-12年级的学生。学校坐落于马萨诸塞州的首府波士顿151英联邦大道上。联邦学院的使命是教育来自不同背景的年轻人,使他们成为有知识的成年人。

 

【高中课程】

物理,化学,代数,几何, 统计,微积分入门,世界历史,英语1,2,3,4,生物学等。

 

【AP课程】

学校总共有21门AP课程,分别是生物学,微积分ABBC,化学,中文与文化,计算机科学A,法语,拉丁文学,微观经济学,宏观经济学,乐理,物理,美国历史,统计学,西班牙语等。

 

【学校排名/认证】

波士顿地区最好的私立高中之一。

 

【毕业生走向】

哈佛大学,纽约大学,MIT,耶鲁大学,芝加哥大学,卡尔顿大学,东北大学等。

 

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【学校生活】

每个9年纪新生在入学伊始,学校都会分配给新生一个导师和一个在校的学生,帮助新生快速融入新的校园生活与学业。学期开始前,每个导师会和学生进行一对一的指导,包括如何选课,介绍校园生活等。学校还会在新生期,组织所有学生去郊游,给学生安排免费的有老师答疑的学习室,全方位帮助学生适应新环境。

 

【申请材料】

  1. 面试
  2. 高中成绩单
  3. 三封推荐信
  4. SSAT(or ISEE)成绩
  5. 财产证明

 

 

《跟着薛涌去留学》:怎样留美

这本书,说了许多留学的坏话。不要搞错:我一向主张有志的年轻人或不那么年轻的人都尽可能去留学。我自己就是留学的受益者。但是,我们都知道“丑话说在前面”的道理。我相信,读完这本书,有些人(特别是家长)会变得更加审慎,会修正自己或孩子的留学计划,甚至推后行程、多做些准备。也有些人,会变得暴怒。这两种人,都应该读这本书。前者会使自己或孩子日后的学业和事业受益。后者的生气,则是从内心的挫折感中而来。他们的这种挫折感不会马上消失,甚至会伴随其终身。也就是说,他们会不停地生气。现在趁着年轻,也该好好适应一下这样的情绪。

为什么一个受留学之益的人,要说留学的坏话?因为作为“过来人”看得很清楚:留学并不属于所有人。现在则是一窝蜂的留学。在未经筛选的留学生中,恐怕只有少部分人适合留学。

留学的远祖,大概可以追溯到玄奘取经了。那是必须拿自己的生命冒险的伟业。到了现代社会,交通便利,留学不再如同“上西天”一般地可怕。但是,留学仍然意味着要跨越巨大的语言、文化的鸿沟,到一个陌生的地方接受在本土难以获得的教育。这对于一个人的品格、毅力、智能、知识,都是一个全面的挑战。如今,许多学子在本国用自己的母语都读不好书,外语上也没有充足的准备,拍拍脑袋跟风去留学,这当然是白白烧钱了。

中国经济高速发展三十多年,使越来越多的中国人能够支付留学费用。但是,有钱的结果,也使留学变得越来越象是消费。似乎教育就是珠宝店中的一根项链,花钱就能搞定。而且钱越多,买到的货色就越好。

可惜,哪怕是在最讲究市场机制的社会中,教育在本质上也不是消费。或者说,作为消费的教育不是好的教育。在八十年的出国热之初,中国人兜里没钱,但出去留学的大多很成功。为什么?因为当大家没钱的时候,就必须依赖学业上的筛选。那些秀异之士,国外的大学给予全额奖学金,否则连签证都签不出去。拼爹也没用。许多农民的孩子,就是靠自己的学业留学的。如今,美国的许多大学陷入财政困境,指望着中国家长慷慨的学费维持,不断降低录取标准。从表面上看,中国人似乎扬眉吐气了:过去是我们可怜巴巴地等着别人挑选,现在可牛了,是我们挑选别人!是我们来决定把钱花在哪个学校。

事实上,那些甘心情愿地接受中国家长的腰包的选择的学校,多是质量相当差的学校。这些学校走到这步田地,恰恰说明它们在美国高等教育体系中缺乏基本的竞争力,本应被淘汰掉。中国家长的腰包,使这些学校得以苟延残喘。但其代价是不断地降低录取标准,接受素质越来越差的学生,教育水平每况愈下。在那里的中国留学生,烧了几年钱,拿了一张形同废纸一样的毕业证书回来,立即从海龟变成海带。其实,大家凭常识想想就应该明白:把教育当消费,如同购买文凭。当文凭可以购买时,文凭还是文凭吗?还管用吗?在改革开放之初,大家对国外的教育情况不了解,有若干人从西太平洋大学等等购买了文凭,回国招摇撞骗。如此把戏早被揭穿。现在家长们花钱就能帮孩子搞定的录取通知书,虽然也大多来自合法的大学,但这种大学是什么质量?教育出来的是什么学生?这点公开的秘密还能指望国内的用人单位一点也不知道吗?

最糟糕的是,消费式的留学,会成为鼓励坏品格发展的机制。

时下中国流行批判应试教育,批判高考。称升学压力让孩子发展畸形,越学越傻,“减压”之声响成一片。我无意为现行制度辩护。恰恰相反,多年来我一直著书立说,抨击中国的教育制度,甚至为此还背上了“只批判不建设”的恶名。最近创办“薛涌留美预科”,就是立足于“建设”,希望在应试教育之外为下一代提供一条另类道路。但是,我也必须提醒大家,批判应试教育,不要成为逃避个人责任的庇护所。我发现:有些孩子不是不喜欢中国的教育,而是不喜欢教育。“制度害死人”是他们不读书的借口。去美国多酷呀!谁不想去美国?怎么去?这些孩子从家长的思想和行为模式中找到了答案:要想去美国,就必须证明自己是中国式教育的受害者,根本学不好。于是,他们该努力时也不努力,一定要让家长绝望。最后,家长一着急就让孩子出国了。留学于是就成为对懒惰的奖励。

其实,对于不想读书的孩子,留在国内家长还有管教的可能;出了国则如断线的风筝,更是难办。因为外面的情况很自由。对肯努力的孩子当然提供了无限的施展天地,对于混日子的孩子也提供了混日子的天堂。最近我给一位家长写信,谈起漂在外面的断了线的风筝会是一种什么情况:

“我们在大学教书,每天都碰到这样的情况:好学生一天到晚往我们办公室跑,讨论问题动辄一小时,写了论文反复改,毕业时我们又费心费力给写推荐信,时间全花在这几个人身上。糟糕的学生,上课都不来,今天外婆死了,明天奶奶死了,后天爷爷死了。上了不到半学期,家里的老人都不够死的。就是为了不来上课,最后老师连人都不认识。这么混四年,学了什么?他们跟那些好学生缴一样的学费呀!把不肯用功的孩子送出去读大学,他不肯上课你都不知道。美国大学保护学生隐私。家长支付学费,孩子是否上课?表现如何?不能问,家长问了我们也不能告诉他们。孩子是成人,有隐私,受法律保护。所以,家长一年几万刀,孩子天天和教授说奶奶死了,外婆死了,爷爷死了。还好,还没有说自己的爹妈死了的。唉,这种事情,当老师的恨都恨不过来

这不是我在瞎编。美国学生,读小学时不完成作业,就说作业被狗吃了。这是路人皆知的事情。到了大学,则往往拿爷爷奶奶开刀。一位教授为此还写了篇调侃的论文,声称年轻人上大学会导致巨大的家庭悲剧,使爷爷奶奶们危在旦夕。他还有鼻子有眼地拿出了统计数据,特别指出那些分数低的学生,爷爷奶奶的死亡率高出同龄人口的正常死亡率好几倍,也远远高出全优生的爷爷奶奶的死亡率。有时我万般无奈,学期开始时就讲这篇论文的数据,并问学生:“谁家老人快顶不住了?现在告诉我,让我有所准备。”学生算是知道我这位“老外”很懂他们那一套,上完一学期经常没有祖辈死亡的事情发生。有时我忍不住开玩笑,要自荐为诺贝尔医学奖的候选人。

我和家长讲这些,目的告诉大家:别以为只有中国的教育制度很糟糕、一到美国就什么问题都解决了。美国的教育制度也是问题一大堆。天下没有完美的制度。现在的孩子确实受教育制度之害,但塑造我们这一代的教育制度还不如现在。难道要等教育制度都改好了才开始成长吗?归根结蒂,人的根本素质,就是适应环境的能力。批判一个制度的人,应该具有更强的能力应付这种制度造成的种种问题,而不是面对这样的制度完全无助、放弃努力。

许多中国家长认为,孩子的某些问题,换换环境、随着成长就自然消失了。这是一种侥幸心理。凭侥幸心理办事,最后很少有好的结果。不错,孩子的许多问题确实会随着年龄消失。这叫。但这种成长,是在不断面临真实的生活、不断承担自己行为的后果的过程中完成的。太多的家长,给孩子创造了一个假环境,让他不必面临自己的责任,乃至越懒惰得到的奖励越慷慨。这还怎么成长?书读不好,就上不了大学。不想读书,就去做工。这是真实的生活,是生活中真实的责任。美国有个著名的,社区大学出身。他高中毕业后不想读书,当了工人。一次去了这个社区大学(Dean College,附属于我们学校)看同学,跟人家一聊,突然想读书。他属于长大后突然懂事的那种。但那是怎么懂的事?是在真实的生活中懂的。怎么让不肯读书的孩子知道用功、珍惜家长们为他们的付出?是送他们去富士康做工,而不是留学。

以上,就是我关于留学的坏话。细节当然复杂得多,全在书中各个章节中,读者可以自己去读。不过,有些读者、朋友、甚至本书的编辑,都在不停地问:既然你主张大家留学,自己也是留学的受益者,难道不能也讲点留学的好话吗?难道不能提供些正面的帮助吗?

其实,留学的好处明摆在那里,否则就不会有当今的留学热。好话实在用不着我说。我想要有些建设性的贡献,还是帮助大家理解是什么样的人、经过怎样的准备,才能从留学经验中获得这些好处。我刚刚筹建的“薛涌留美预科”,也正是以此为目标的事业。

我在美国读书教学近二十年,后来也写了一系列介绍美国高等教育的书。最近留学热升温,中介生意火爆,许多朋友敦促我利用自己的知识涉入此业。最终,我经过反复考虑后拒绝了这样的诱惑,而开起了“薛涌留美预科”。为什么要这么选择?首先,中介业越繁荣,留学就越容易方便,留学的门槛就越低。想想看,当年玄奘取经是多么艰辛。别的不说,肯吃那个苦、冒那个险、付出那样的牺牲的人,本来就是凤毛麟角。这是一个很高的门槛,把俗众都挡在外面。我们当然不必把留学抬高到玄奘取经的高度,但留学仍然需要克服种种艰难困苦。如今资讯如此发达,大部分留学的信息都在网上。一个自己连国外大学的基本情况都摸不出个线索、申请也不会作的人,适合留学吗?

另一方面,中介业使留学变得“容易”,大家却忽视了留学最重要的条件,即语言和学术上的准备。语言是留学的基本媒介。语言不过关,出去干什么?中国的家长和学生还特别看重牌子,一门心思要上名校,不惜托中介伪造各种证书、文件。但是,到一个哪怕是二流的名校读本科,一周的阅读量至少是页。有几个学子在出去前测验过自己的阅读量?完不成课程的阅读,表现自然差。这不仅将体现在成绩单上,毕业时还很难找到教授写推荐信。而毕业后无论是求职还是继续升学,往往都需要三封推荐信。在美国,你恐怕很难找到中介公司给你伪造了。怎么办?在美国找工作,我还从来没听说过哪家会让你出示毕业文凭、学位证书等等。那些都不过是个摆设。但是,几乎任何像样的机构,录用人才都会认真阅读推荐信。没有这三封信,本科的钱白烧了。而我在和中国家长、学生们的接触中发现,大多数人甚至根本没有意识到这个问题的存在!许多家长和学生办留学之盲目,仿佛是自己被人卖了,还欢天喜地地帮助人家点钱。

“薛涌留美预科”,不过是希望帮助下一代走有效的留学之路。所谓有效,是根据我们这一代人比较成功的经验。我个人和周围的许多朋友,都是留学的过来人。路子走得比较顺。我们当年没有谁用过中介,都是自己闯出来的。但我们都拿了全奖,读了名校,日后走上了比较满意的事业之途。当然,时代不同了。我们那种出去靠全奖读研究生的模式,如今已非主流,并不值得全盘模仿。但是,上一代人的成功经验,多少值得年轻一代参考。下面就以我们的经验,讲一讲留学的基本准备。

留学的成败,说到底还要看个人素质和知识及语言的准备。在知识准备上,我没有发言权。因为大部分留学生所学的专业都超出了我个人的领域。最具有普遍意义的,还是语言准备。而语言准备中最为关键的一个环节,就是阅读。为什么?如上所述,你一旦进入一个稍微像样点的美国大学,一周的阅读量至少要页!这对大部分中国留学生来说都是不可能的。

中国社会普遍流行的一个观念是:中国人学英语最大的毛病是学“哑巴英语”。已故英语教学泰斗张道真先生就这么认为,并称“重要的问题就在于开头必须要抓听说,如果不抓听说就全盘皆输。为什么中国人学习英语前前后后多少亿人,但是真正学好的只是少数,原因就在于都没有抓听说。你学一个语言,不会听,不会说,语言记不住,很快就忘了

从我留学的个人经验看,这是中国人对英语学习最大的误解之一。为什么?因为我们学英语是为了去接受最先进的高等教育,不是给外国人当导游。在留学生涯中,除非你学理工科、或音乐、艺术等专业,你的大部分时间还是在阅读,而非跟人说话。张道真所谓“听说领先”的根据,是没有听说就没有交流。可惜,交流并不限于口头。书写文字的发明,是人类交流的最重要的革命,至今还界定着我们的文明。当今最高层级的学术和文化交流,还是在书面上。留学就是去读书。读书首先要“读”,要认字。美国的大街上有的是英语听说很流利的无家可归者。但这不意味着他们能读大学。我则学的是“哑巴英语”,到美国下飞机出了海关第一句话,就是对长途汽车站的卖票小姐说:“我要去纽黑文。”对方根本听不懂我在讲什么。但是,我还是马上读了耶鲁的研究院,多少算是学有所成。至今我还清晰地记得:第一年上课几乎什么都听不懂。但是,靠着阅读方面比较充分的准备,大致能应付指定书目,写出比较好的学期论文,受到教授的注意。第二年听说渐渐开窍,上课时开始发言。而即使发言,也是语法错误百出,语音离谱儿。此时还是靠着充分的阅读,能做到言之有物,乃至班上的师生都能耐心听我说完。我也亲眼见过英语流利得出奇的美国同学,上课夸夸其谈,半截就被教授打断,后来居然被踢出课程。

这并不是说听说不重要。而是要在突破语言障碍时分清主次。现在年轻一代受益于改革开放和全球化,接触的海外语言图像媒体比较多,和外国人打交道的机会也大大增加,听说已经比我们那一代好得多。如果我的“哑巴英语”出去尚能适应世界一流大学的文科博士课程,他们的听说不应该成为留学的主要障碍。问题是,他们是否具有我当年那尚还很不过关的阅读基础?遗憾的是,网络时代容易让年轻人忽视阅读,在学外语上也不例外。从我接触的学子来看,他们绝大部分在阅读上赶不上我出国时候的水平。

另外一点,也同样重要。听说训练非常依赖环境。你在语音室里练的半天,在日常生活中不能经常和人们用英语口头交流,所学的技艺马上荒疏,大量精力被浪费。所以,听说的提高,最好留在出国以后。阅读则不同。阅读只是你和书的关系。不管是坐在哈佛的图书馆读,还是蜗居在北上广的斗室里读,效果并没有区别。如果不断地用英语学习知识、吸收信息,那就会随学随用,事半功倍。另外,阅读的基础好,词汇丰富,语法扎实,则日后在英语环境中听说的提高也会快得多。

总之,听说训练是个高度“环境依赖型”的学习过程。在美国的语言环境中训练要有效得多,在国内练听说经常造成很大浪费。读写则不太依赖这样的语言环境。如果有良师指导,在中国学习读写,比在美国学并无劣势。

在明确了主攻阅读的重点后,我们就要在阅读中训练批判性思维。批判性思维的缺乏,一直被视为是中国学生的最大弱点。矫正这样的弱点,最好的起点莫过于分析性地阅读。要知道,有“美国高考”之称的,分阅读、写作、数学三部分。其阅读,正式的名字原来叫词汇(Verbal),现在改为“批判性阅读”(Critical Reading)。可见主考部门意识到,大学水平的阅读,主要不是词汇问题,而是“批判性”的问题。学生可以通过突击背单词、培训应试技巧来在短期内提高成绩。但是,如果在阅读过程中丧失了“批判性思维”的训练,那无疑是舍本逐末,进入大学后同样难以适应。

我在美国的大学里教书,对此深有体会。举个非常简单的例子,许多学生只是阅读,而不是批判性地阅读。他们习惯于把教材当作权威,要把里面的事实都记住,以为这样考试就能通过了。可是,在我课上的阅读测验中,他们往往犯很简单的错误。比如,经常把作者引述的观点(甚至作者批判的观点)当成作者的观点。他们习惯于传统教科书中的“单声道”,好象书里陈述的一切都是来自一个声音。殊不知,大学的阅读,多是“多声道”:讲一个问题,作者经常引述多种意见,比较其得失,然后提出自己的意见。教授在讲课时,也往往旨在帮助学生比较多种意见,分析其中的得失,然后形成自己的意见。这包括对作者的论断进行批判性的分析,而非全盘接受。

这些看似简单,却是中国学生最经常面临着的陷阱。中国的学生总抱着“等着老师讲”的心态来上课,而且总觉得书上讲的东西就是需要记住或者掌握的。想想也不奇怪:在中国上课,总是老师提问,学生回答;而且老师在提问之前已经知道“正确答案”,会根据学生是否“答对”来打分。考试也不过是这种回答问题的书面形式而已。教科书里写的东西,都是属于“正确答案”之列,最好是倒背如流。学生们最关心的,自然是老师究竟要我们记住什么。与此相对,在美国大学的讨论班里,往往是学生提问。老师很难预料学生会提出什么问题,更未必知道问题的答案,经常只是提供一些回答问题的参考性线索,并鼓励其他同学提出意见。记得刚到耶鲁时上一个社会学的讨论班,一位长得象个高中生似的小女孩儿,上来就大批指定阅读数目韦伯的《新教伦理与资本主义精神》是如何“简单化”,引起许多人的共鸣。看到被自己敬若神明的名著被如此不恭敬,我心里暗暗叫苦:“你们这些毛孩子知道韦伯是谁呀?”再看教授,丝毫没有为韦伯辩护之意,反而肯定了学生们的许多观点,最后问大家:“韦伯简单化是否有意义?”于是把讨论引向一个更深的层次。在这样的过程中,老师往往根据学生提问的深度来对之进行评价。老师关心的,不是学生记住了什么,而是学生有什么想法、怎样发展这些想法、这些想法是否能经受得住逻辑和事实的考验、是否和自己的思想预设有冲突

我在《北大批判》中,曾呼吁中国的大学多开这样的讨论班,少上满堂灌的大课。当时国内有些研究生写信对我诉苦:我们学校也开了讨论班,可惜还不如大课。老师和学生都不知道该说什么,经常是一个人漫无边际地乱讲,大家摸不着头脑可见,所谓批判性思维,不是说有就有。必须经过潜移默化的训练。之所以称其语文部分为“批判性阅读”,就是因为阅读是训练批判性思维的良好渠道。

所以,我们的阅读学习过程,是把语言训练和思想训练合为一体。这首先要以学生的能动性为核心。与等着老师讲课不同的是,学生面对阅读材料,要自己查生词、厘清语法结构、理解基本的文字意思。当学生遇到自己无法克服的障碍、或有某些疑惑时,教学过程才正式开始。

这一过程,具体可分为三个步骤:发现问题,界定问题,表述问题。

发现问题:以学生为中心的教育,其最为重要的基础就是学生必须自己发现问题。老师不会从头到尾地讲课文,只是有针对性地解答学生的疑难,并从这些疑难中发现学生学习中的盲点,以深入引导学生关注种种被自己所忽视的问题。从表面上看,把自己不懂的地方找出来似乎是个很容易的事情。但在事实上,许多学生首先在这里被绊住。

为什么在自己不懂的地方不提问?我在教学中碰到两个比较常见的现象。一个主要是态度和习惯问题:阅读时注意力不够集中、不上心、不觉得发现问题是自己的责任、习惯于等着老师讲。这就是许多学生对不懂的问题视而不见。我在大学上课时有时会走到一位表情木然的学生面前问:“你对书上这段讨论有问题吗?”对方摇摇头。“那么你理解了吗?”对方又摇摇头。“既然不理解,怎么又会没有问题呢?”对方的头再也摇不动了。对于许多如此疏忽的学生,我们只能向他们提问,在他们无法回答时质问他们为什么在不懂的时候还不提问,以改变其思想懒惰的习惯。另一个现象是,许多学生习惯于似懂非懂,没有勇气打破沙锅问到底。有时明明是语言没有理解,但这些学生总怀疑自己意思没有理解,怕显得傻儿不敢提问。这种在求知过程中被吓倒的情况,往往导致学生在糊里糊涂中不懂装懂,最终永远也学不会。

在学习过程中提不提问题,直接关乎学习的效率。我们总说有某某聪明,某某笨。其实,同样的学生,同样的智商,带着问题学的学生最聪明。如果你一直思索一些问题,并拼命从阅读中寻求答案,或者阅读过程不断激发你的问题,你读书就如饥似渴,一旦找到答案,就终身不忘。你不带着问题学,阅读如同过眼云烟,激发不了你的热情,久而久之,就会慢慢被别人远远抛在后面。有些学生总是奇怪:别人怎么记忆力超强?我怎么什么都记不住?这里一个重要原因是:别人带着问题学,在遇到一个单词或句法结构时,已经有了强烈的心理期待,会撞击出火花。不带着问题学的,碰到的问题都不觉得自己碰到了,不懂的地方都没有意识到自己原来不懂。这怎么可能记得住任何东西?

青春期是自我形成的关键期。这种自我形成,就是在不断地追寻内心问题的过程中完成的。没有“问题性”的人,就是个缺乏自我的人,是个心灵残缺的人,还谈何“批判性思维”?所以,训练学生发现问题的能力,是阅读的首务。

界定问题:发现问题,仅仅是提问训练的第一步。发现问题还远远不够,接下来必须界定自己所发现的问题。许多同学经常在来信中列出一句话问:“老师,这句是什么意思?请解释。”还有些同学,干脆说“这一段全不懂,请解释。”这是最懒、也最不负责任的提问方式。我布置的阅读全是英文媒体的原版,有些确实很难。但是,学生不太可能一句什么都不懂。那么究竟是语法不懂还是词汇不认识?我从来都要求学生遇到生词自己查。但查了后还不懂吗?或者说,是语言似乎都懂了,但意思还是不懂?再比如,一段中出现两组概念,是否其中的一组明白,另一组还很困惑?总之,学生要学会对自己的问题进行一番自我分析。通过对自己问题的界定和分析,学生对这个问题智力和情感投入多了,一旦获得解答,更有豁然开朗的感受,印象更深刻,不会轻易忘记。

表述问题:当把自己发现的问题界定清楚时,提问的过程基本完成。这里就开始了表述这一步。这涉及到学生的沟通能力。学生必须知道怎么让老师了解自己的难点究竟在哪里,必须想办法用最为有力清晰的语言,把自己界定出来的问题形成书面语传达给老师。有些学生在这里还可以锦上添花,不仅清晰的表述了自己的问题,而且也能把自己的问题的意义也阐发一番。要知道,许多水平相当高的学术论文,最终的目的就是提出一个问题。作者通篇在论述自己为什么有这个问题,为什么这个问题值得问,对这个问题的回答,将把我们的理解力引向什么层面。更不用说,这种表述问题的训练,就是写作中的思维训练。

写作是最难的。一般而言,学生跟我学了两三个月后,才能慢慢进入写作。写作的训练,需要从阅读训练中引入。

曾有位家长找到我。她听录取她女儿的美国寄宿学校的校长说:中国学生写作都不太好,来之前最好找个美国人补补写作。所以就让我教写作。但她不理解,我为什幺要首先集中精力功阅读。

其实,这是在美国学校里经常听到的抱怨。这个问题太普遍了。但关键要看问题在哪里。那些美国的校长、老师往往不了解中国教育的情况,只看到表象,没有看到原因。

我归纳一下,写作有三个部分.第一是内容。中国学生,大部分都卡在这里。平时上课就是为了考试。不是为了写作。我们的教学,虽然是阅读,其实最终目的是写作。你脑子里必须有内容,有想说的话,才有的可写。要做到有话可说,就必须从发现问题、界定问题、表述问题开始。中国的课堂,不是从学生提问开始。而是换过来,老师问学生问题,学生站起来回答。大家紧张得很:答对了吗?生怕被老师抓住。老师就是这么一个抓坏蛋的警察角色。美国许多课,往往是从学生提问开始。让老师来解答。整个反过来。老师要通过学生提问的质量判断其水平。你没有提出问题的能力,怎么能解决问题?有什么好写的?老师的回答,也往往是参考性意见。好的学生会进一步追问,甚至和老师辩论。走到这一步,写作就是水到渠成的事情。美国大学教授有时会这么说:我们关心的不是你不懂什么,而是你懂什么,你的新见在哪里。想想不是也很自然吗?考试就是要抓住你不懂什么。但是,世界上所有的人,都不懂许多东西。但不妨碍这些有许多事情不懂的人成为乔布斯、盖茨、诺奖得主。你的成就,最终要以你懂什么来界定。所以,写作归根结底还是个教育观念的问题,在我们的阅读过程中会自然体现出来。

第二个部分是叙述。任何写作,都有个叙述策略。不同文体,表达思想的格式有所不同,寻找的证据也不同。比如论文(Thesis)和散文(Essay)就非常不一样。各种语言,在这方面大体守着一个规律。比如你怎么提出你的论点,怎么发展和支持(用各种证据)你的论点,怎么说服别人。这是我在两三个月后潜移默化地要开始教的。当然,这也好看学生的素质。有的学生快一些,有的学生则要多读多,多和老师互动才行。

第三部分,则是具体的句子表达和语法。这方面,我可以教一些,但最终要交给母语的人讲。好在是这方面最技术性,相对好办些。你在这方面犯些错误,美国人不会太在乎。我每天说话都充满语病。但美国人判断你的思想是否有价值,不会根据你的语法、口音。他们要看你有什么思想,怎么叙述。所以,写作主要是前两部分的事情。第三部分,只能在长时间内慢慢精化。

总之,写作仅仅是思想的载体。没有思想,谈不上写作。哪个作家是写作班训练的?道理就在这里。教育过程很复杂,写作需要两三个月后潜移默化地进入。就象思想训练一样。我不能宣布今天开始思想训练,然后拿出具体的课程。思想不能通过思想技巧之类的课程训练出来。思想是在学习中潜移默化的形成的。写作也是如此。许多学生已经开始用英文和我通信,每次都在写。日后会自然而然地进入写作过程。

留美的第一步要在国内走。这一步的主要内容,就是语言训练,以及语言训练所承载的批判性思维。而我说的语言训练,重点在阅读和写作。先抓听说乃舍本逐末。你听说不行,甚至连上街买东西、旅行都有困难,这其实并不可怕。在外面时间久了就能适应。我当年就那样。你不会因此不及格。但是,你完成不了阅读,才是个大危机。这也是许多中国学生留美时碰到的最大危机。“薛涌留美预科”就是希望帮助学子们避免这样的危机,或者真正面临这样的危机时有足够的准备和训练来应付。

俗话说,“条条大路通罗马”。我这本书的名字则叫“跟着薛涌去留学”。这里的意思是:我指出的道路并非唯一的道路。但我毕竟见过许多许多走迷路的人,知道有些看似诱人的路其实充满了陷阱,不该走也不能走。我指给大家的道路,是自己走过的,受益匪浅的,而且也是许多人都走过并且成功了的。这路也许看起来不那么好走,但毕竟可靠的、通往目的地的。留学本身就是一场冒险。我鼓励学子们有为人之不敢为的勇气,并不反对大家探险去寻找新路。但是我也深信:虽然留学的具体条件随着时代变了许多,但其核心实质并没有变:留学,依然是跨越语言、文化的严峻挑战,成功者往往是那些准备充分的人。

 

【高中择校】美国高中如何选校

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美国现有将近30000所高中,大体分为公立和私立两大类。中国的初一到高三,相当于美国的7-12年级。美国高中通常是四年制,一般入学的年龄是15岁左右。所以如果想申请美国高中,初中毕业后直接申请美国的9年级时最合适的。

总体来说,美国公立高中学校规模大,学生多,学费低廉,并且对国际生英语要求不高。对于很急切出国的孩子来说,就读美国的公立高中不失为一个很好的选择。只是美国相关法律规定,美国公立高中只允许接受短期的外国交换学生,法定的最长时限为一年。但学生可以利用这一年,提高自己自己的英语学习能力,结交朋友,为日后转学到优秀的私立学校做准备。总体来说,就读公立学校,优秀的师资和课程设置,充实并紧凑的一年,可以作为孩子日后升入常春藤名校的有力跳板。

私立高中较公立高中,规模小,国际生较多,学费较昂贵。但很多优秀的私立高中都和美国常春藤名校有合作关系。

如何选择美国高中,是很多家长现在面临的难题。厚仁教育将从6个方面为您介绍一下,美国高中选校的技巧。

 

【建校时间】

总体来说,历史悠久的院校拥有相对健全的设施和强大的师资,课外活动更加丰富,可以为学生提供全方位的教育培养。但也切不可仅因为学校历史过短而否定学校的教学质量,因为部分私立高中虽建校时间短,但地理位置优越,师资力量雄厚,学生升学率高。

【学校类型】

按照住宿形式分,美国高中可以分为寄宿高中和走读高中。走读高中以当地学生为主,国际学生比例低于5%,学费在2w-3w美金,学生放学后可以选择在学校参加活动也可以选择回家。寄宿高中国际生的比例介于15%-50%,学费一般在4w-5w美金,学生活动范围一般都在学校。没有最好的学校只有最适合的学校,无论学生选择寄宿高中还是走读高中,都要求学生具备独立性和自律性。

【学校规模】

美国高中一般没有班级的概念,学生是按学分来选课的。一般是小班授课,师生比例多为1:6,选择师生比较小的美国私立高中学校,有助于学生个性化的培养。但规模较大的公立高中,可以帮助学生提前适应类似美国大学的校园生活,结交朋友。到底选择大规模的公立高中还是小而精的私立高中,要根据孩子的性格和成绩,因人而异。

【AP课程】

AP课程全称是 Advanced Placement,即高级课程班,是由美国大学委员会(CEEB)在美国高中设立的一个教育项目。旨在为有能力的高中生提供机会,允许他们在高中时期选秀大学水平的课程。AP课程有19个学科和34门课程,如果AP课程考试在3分以上,学生在申请美国大学的竞争力就越强。所以一般一个学校AP课程越多,就象征着学校的教学质量越好。

【SSAT和SAT分数】

虽然毕业生SAT考试分数不能完全代表学生的优秀程度,但是作为美国大学的入学门槛,也要给与足够的重视。所以判断一个学校的学术程度,多要看学校平均的SSAT和SAT分数。

【地理位置】

如果学生英语基础良好,并立志学金融,艺术等前沿学科,那么申请大城市的高中,有利于其日后发展。如果学生英语基础薄弱,自身沟通能力差,那么小城镇更适合他。但具体如何选择就读高中的区域,要结合孩子性格和未来发展来择校。

 

想了解更多咨询,为孩子策划一条最合适的高中升学/转学道路,欢迎预约厚仁专家免费咨询:highschool@wholeren.com; 如果你的孩子在高中遇到任何困难,也欢迎咨询,厚仁紧急服务让学生安心,家长放心: school@wholeren.com

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