名校 Archives - Page 2 of 5 - 美国辅道教育

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【案例分享】他不是大神，却从Top100迈入常春藤！

January 25, 2019/in 成功案例, 美国研究生, 美国社区大学/by subeditor

案例分享 -祝贺厚仁教育Z同学斩获哥大Offer！

Z同学

原学校：美国某大学

GPA：3.5

托福：无

GRE:310+3.0

专业：材料工程

录取结果

哥伦比亚大学

（Columbia University）

全美综合排名第3

宾夕法尼亚大学

（University of Pennsylvania ）

全美综合排名第8

波士顿大学

（Boston University）

全美综合排名第42

Offer展示

申请劣势分析

1.GPA、GRE成绩不出众

2.缺乏科研、实习经验

申请优势分析

1.毕业于美本，托福豁免

2.专业成绩优异

厚仁规划

对于毕业于Top100的Z同学而言，进入常春藤深造是他一直以来的梦想，但是Z同学的GPA、GRE与想要申请学校的要求差距甚大，一般来说，常青藤名校学生普遍GPA在3.7以上，GRE在325以上。

所以Z同学的申请难度不言而喻，但是他并不想放弃自己的梦想，于是他找到美国厚仁教育，希望厚仁教育的老师能帮助他实现梦想！

首先Qiuyi老师与Z同学进行了深入的沟通与交流，详细了解了Z同学的自身情况。因为Z同学毕业于美本，在美学习时间已经满足申请豁免托福的条件，因此Qiuyi老师帮助Z同学与申请学校反复沟通交流，最后确认Z同学可以豁免托福成绩，这为Z同学节省了宝贵的时间。

其次，由于Z同学的GPA与GRE成绩对于申请常春藤名校来说比较有难度，但是他的专业成绩非常好，Z同学在自己所申请的专业领域有着可圈可点的学习和研究能力。因此Qiuyi老师建议Z同学着重强调自己的专业能力，凸显自己优异的专业研究水平。

最后，Z同学虽参加了一些课外活动，但是含金量并不高，与申请方向完全不相关，且缺乏专业的实习、科研经验。因此Qiuyi老师建议Z同学去联系教授，争取机教授的实验室做RA的机会，提升自身学术研究相关背景，Z同学反复与教授联系争取到了研究机会最后还获得了教授的推荐信。

就是这样一步步脚踏实地，Qiuyi老师和Z同学为冲刺常青藤名校做着坚实的努力与准备。强调Z同学突出的研究能力，弥补了Z同学在标化成绩的劣势，最终赢得了常青藤名校的青睐！顺利拿到哥伦比亚大学的offer！

所以谁说申请常春藤名校就必须是标化成绩大牛，标化成绩并不是进入梦校的绝对关卡，所以如果你现在也苦于标化成绩那就赶快点击下方按钮，就可以与厚仁导师免费咨询哦！下一个迈入常春藤大门的可能就是你了！

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【本科转学】不满普本，国内本科转学美国名校！

January 8, 2019/in 留美干货, 美国转学/by subeditor

F同学在国内的一所普通大学读本科，是个性格开朗，活泼大方的女生。大三的时候，她成功从国内本科转学美国名校，拿到了多所优质大学的录取，让周围的人都大吃一惊并刮目相看。有些人说她的逆袭是因为“爱笑的女生运气不会太差”。 No, no, no，厚仁君告诉你，只有爱拼的女生运气才不会差！

学生背景：

人物：F同学

成绩：GPA 3.7， TOEFL 102

申请专业：Psychology

目前录取院校：University of Minnesota Twin City／ University of Pittsburgh

不满普本，国内本科转学美国名校！

北京师范大学-香港浸会大学国际联合学院采取全英文授课的模式，教学内容也偏西化，因此F同学在读书期间积累了良好的英语水平，并对美国文化产生了浓厚的兴趣，出国留学的种子也就此在她的心中埋下，而F同学也开始一点一滴的做着准备。为了丰富个人经历，她在学校参加了很多社团，做过策划、文案和项目开发，锻炼了很好的组织领导和社交能力。大二的暑假，F同学来到美国做了一个月的交换学生，更确定了她转学美国Top名校的决心，于是联系到了厚仁，希望厚仁老师可以帮助她申请到心仪的学校。

F同学对心理学专业有很深刻的认识，她希望申请到一所研究型大学，在未来的学术道路上可以走得更远。通过和厚仁老师的沟通，F同学最终将选校名单锁定在排名前五十的美国高校。因为是从国内大学转学，所以有些学校要求transferable credit需要在24-30个以上。厚仁老师打了多个电话，发了数封邮件，认真负责地和每一所目标学校沟通，确定学生的成绩单是否达到他们的要求。除此之外，文书专家对F的个人陈述，从选材到构架再到文笔，都投入了大量的心血，仔细雕琢。经过厚仁老师和学生的共同努力，F同学已经收到了来自University of Minnesota Twin City和University of Pittsburgh两所大学的录取通知书，相信更多的offer正在飞来的路上！

不满普本，国内本科转学美国名校！

厚仁寄语：

现如今选择留学美国的学生人数持续上升，使得申请要求也增加了难度。因此想要申请留学的学生一定要提早准备，注意申请过程中的细节。特别是在准备从国内转学到美国时，申请的过程中需要学生认真、提早的准备才能达到最好的效果。美国厚仁教育专业申请团队包揽了一系列前期学校资料整合，根据学生的具体情况，清晰定位打造最合适的择校清单，合理安排选课以满足转学分要求，帮助学生梦想成真。生活从来不眷顾因循守旧、满足现状者，而是将更多的机遇留给把一个个奇思妙想变成现实的人。所以不要压抑自己的天性，有梦就去追！

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【夏校】夏校申请季is coming!这些知识你该了解！

November 27, 2018/in 美国本科/by subeditor

在大冬天谈论美国夏校会不会为时过早?其实这个时间恰恰是美国顶尖夏校申请的最佳节点。夏校开设时间一般为每年的6月到8月，每个大学夏校的时间跨度不同，2周-9周都有。夏校的申请时间一般在1月左右，所以在申请之前我们先来仔细的了解夏校的庐山真面目。

夏校简介

每年暑假6月下旬至8月底，许多美国大学会为国内外的高中本科生开设专业课程或语言课程，也就是我们常说的夏校(Summer School)。被夏校录取的学生可直接进入国外大学进行短期学习，一些世界名校，如哈佛、耶鲁、哥伦比亚、斯坦福等都有开设针对不同学生的夏校项目。

夏校分类

一.学术类

大部分夏校都属于这一类。这类夏校的课程内容主要是美国大学水平的课程，学生经过三到四周的学习，系统地了解美国教育的实质。

二.研究类

研究类夏校比较少见，因为这类夏校对学生的学术能力要求较高，这种夏校主要是由导师或者是博士生、博士后带领学生做一些科研实习。

当然这种科研学习类夏校对于学生来说是一个非常宝贵的经历，还能在未来的申请材料、文书中有非常漂亮的体现，展现自己研究能力。

三.研讨实践型

这类夏校不是教一门具体的课程，而是一群人在一起进行思维碰撞，头脑风暴。学生老师们在一起研究讨论。

四.体验实践型

这类夏校基本上以体验生活为主，选择的课程相对比较基础,有很多集体的户外活动，主要为了锻炼学生的领导力、沟通能力及团队精神。

为什么参加夏校

1.提升学术背景

通过夏校课程考试后，提前获取学分，提升学术背景。

2.提前了解大学和专业

参加夏校可以提前了解自己的兴趣学校和兴趣专业，为未来的选校和申请做好准备。

3.还可获得教授推荐信

在夏校中表现特别突出的学生，有可能获得教授的推荐信，增加大学申请优势。

4.融入当地的本土文化

通过与当地同学交流，参加课外活动等，有助于融入当地文化。

5.与世界优秀学子思维碰撞

在夏校中与世界优秀学生进行思维碰撞，建立友谊。

6.提升英语能力

提升学术口语和日常口语的表达能力。

夏校申请要求

1.语言成绩

夏校申请虽然不像大学申请那么难，但夏季学分课程或者难度较高的主题夏令营仍然对语言成绩有要求。

2.申请文书

夏校的申请文书和我们的大学申请文书大同小异，同学们也可以借此机会体验大学申请文书的写作过程，为大学申请铺路。

3.推荐信
很多学校都会要求提供班主任推荐信和科任老师推荐信，只要按照学校的要求寄送就可以了。

4.年龄

一般夏校对学生就读时的年龄要求为16-18岁，有些夏校的学分课程对高一年级学生并不开放，一则是有语言能力的要求，二则是对学术基础也有较高要求。

5. 截止日期
各个大学一般会在每年的 11-12月开放申请，截止日期为次年 1-4 月之间。

夏校选择

那么夏校有哪些学校可以选择呢？

其实很多美国名校都开设了夏校的课程，并且有多个专业方向可供学生的选择，包括哈佛大学、耶鲁大学、加州大学伯克利分校、哥伦比亚大学、斯坦福大学等等。

所以虽说夏校的时间在每年暑假的七八月份，距离这个很冷的冬天似乎还有很长时间，但夏校申请通常在11月份就已经开始报名了。因为有些优质的夏校，如哈佛、耶鲁等，采用“Rolling Admission”即先到先得。一般来说只要满足录取的要求，学校都会在短短几天内就发放录取通知，而录满之后就不再录学生了。

所以基本上等来年开春再准备申请的话，可选择的学校已经很少了！

所以虽然我们还在感受冷冽的冬季寒风，但夏校的申请准备工作已经如火如荼的开始了！如果你也想提前漫步于心仪院校，与世界优秀学生畅聊交流！那就快快加入我们吧！

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【美国大学】玉米地里的大牛|伊利诺伊大学香槟分校

November 6, 2018/in 学校介绍, 美国本科/by subeditor

无数莘莘学子远赴重洋，梦想着进入优质的美国大学，完成自己的学术追求。而在为数众多的优等学府之中，有这么一所与众不同的学校：

在那一片玉米地

的旁边，

还有一片玉米地，

它的旁边，

……

便是这所世界一流的名校：

伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校（University of Illinois at Urbana-Champaign，缩写为UIUC），被誉为“公立常春藤”，与加州大学伯克利分校及密歇根大学安娜堡分校并称“美国公立大学三巨头”。

地理位置

UIUC 位于伊利诺伊州东南部，芝加哥以南135英里的两座小城：香槟（Champaign）和厄巴纳（Urbana）之间。

学校概述

综合排名：第44位（2019US News排名）

院校性质：公立大学，本科+研究生院，学期制

院校属性：美国“十大联盟（Big Ten）”创始成员，美国大学协会（AAU）成员，被誉为“公立常春藤”。

建校时间：1867年

地理位置：厄巴纳-香槟市.近芝加哥、圣路易斯等

气候：伊利诺伊州属于温带气候，冬季寒冷多雪，夏炎热。冬季平均气温，北部为－6℃，南部为3℃；夏季平均气温分别为21和25℃。

UIUC 学科专业设置齐全，由15个学院组成，共有近200个专业学科，最好的学科是工学和商科，其工程学院在全美甚至全世界都堪称至尊级地位。该校的电机工程、计算机科学、材料科学、土木工程、机械工程、核子工程、农业工程、环境工程、化学工程与航天工程等科系在全美闻名遐迩。并且图书馆与信息研究院、工学院、计算机系和心理系也极富盛名。学校的教育学院和法学院也在全国享有较高的排名。

以下是部分热门专业的排名：

2018年US News图书馆与信息学专业第1名
2018年US News会计专业第2名
2018年US News CS专业第5名
2018年US News最佳本科工学院第6名
2018年US News化学专业第6名
2018年US News心理专业第7名
2018年US News物理专业第9名

著名校友

诺贝尔奖得主

2007政府间气候变化小组伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校团队。2007年诺贝尔和平奖共同授予戈尔和政府间气候变化小组（IPCC），因为他们在建立和大力传播人为气候变化知识并为抵消这种变化采取基础措施方面做出了努力。伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校大气科学系的八位教员和研究科学家参加IPCC工作，并被该组织公认对获诺贝尔奖作出重要贡献，其中Donald Wuebbles和Michael Schlesinger两教授因他们在工作中的领导角色被IPCC 颁发特别证书。

政界

陶行知，教育家、思想家，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一，1914年留学该校。

【美国大学】玉米地里的大牛|伊利诺伊大学香槟分校

学界

华罗庚，世界著名数学家，中国科学院院士，美国国家科学院外籍院士，第三世界科学院院士，中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论与多元复变函数论等多方面研究的创始人和开拓者，世界上最有影响力的中国数学家之一；1948－1950年担任伊利诺伊大学教授。

玉米地里的大牛|伊利诺伊大学香槟分校

人文

李安，台湾导演，两次获得奥斯卡金像奖最佳导演（电影《断背山》和《少年派的奇幻漂流》），毕业于伊利诺伊大学香槟分校戏剧系，获学士学位；同属台湾籍的妻子林惠嘉亦为该校微生物学博士，现为纽约医学院（New York Medical College）病理学研究教授。

【美国大学】玉米地里的大牛|伊利诺伊大学香槟分校

至今， UIUC 共有24位教授及校友荣获过诺贝尔奖（其中有11位毕业自该校），在美国公立大学中仅次於加州大学伯克利分校；18位教授及校友荣获过普利策新闻奖；2位校友荣获过图灵奖(被视为是计算机科学界的诺贝尔奖)；1位教授荣获过菲尔兹奖（被视为是数学界的诺贝尔奖），11位教授荣获过美国国家科学奖章。现任教授中有2位普利策奖得主、22位美国国家科学院院士、28位美国国家工程院院士。

校园生活

再来看看人家的校园生活：

图书馆：大学拥有近40个图书馆，藏书量居世界公立大学之冠，除了拥有多达1,700万种类目，包括900万本书籍、9万种定期刊物，还设有40多个学术部门。每星期有逾100 万人次从全世界各地造访该大学电子图书馆的记录。

住宿服务：大学提供近9千个宿舍单位，有国际学生宿舍、单人房、男生及女生宿舍等，种类繁多，宿舍的申请采取先到先得的方式。

学生服务：大学设有健康中心，为学生提供医疗条件和常规体检。还设有心理咨询中心，帮助学生克服和解决学习上的困难，更好地适应大学生活。还有就业指导中心，有专业人士帮助学生选择或改变他们的专业和研究生的可能的工作，并协助实习、提供就业机会信息、指导学生的简历和求职信。

娱乐活动：纪念体育馆可容纳7万人。大学经常举办10大名校足球、篮球、手球等大赛，设施先进。

社团活动：大学有1000多个学生社团组织，包罗万象，而且每年也举办一些主要活动，如新生迎新会及周末亲子活动等。

户外运动：这里的气候多变，但是户外活动盛行，夏天随处可见很多人从事骑车、慢跑、露营、烤肉、登山等活动，冬天可从事滑雪等户外活动。

安全：24小时巡逻、监控。

最后我们再了解一下 UIUC 的申请时间与申请条件

申请条件

本科生成绩要求：

托福成绩：101

雅思成绩：7.0

SAT成绩：1840-2120

ACT成绩：27-32

GPA：3.3

研究生成绩要求：

托福成绩：80

雅思成绩：6.5

GPA：3.0

敲黑板时间！重点来了！重点来了！重点来了！

玉米地里的大牛|伊利诺伊大学香槟分校

UIUC今年申请截止日期最大的变化就是，常规申请的截止日期，从之前多年来一直沿用的12月1日，更改为2019年1月5日（也是美国中部时间）！

虽然我们调侃人家在“玉米地里”，可架不住 UIUC 成为玉米地里的学术殿堂啊。所以你还在等什么？这里的秋天虽然短暂，但却非常漂亮。

玉米地里的大牛|伊利诺伊大学香槟分校

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【 NACAC 】哈佛MIT招生，挽狂澜还是转潮头？

October 4, 2018/in 美国初高中, 美国本科, 讲座及活动, 陈航说留美/by subeditor

在 NACAC 美国大学招生大会上，自然少不了对现在入学趋势的探讨，而名校的入学趋势更是这次会议的热门话题。

很多家长都知道，哈佛大学教育学院曾经发表过一份里程碑式的文件《Turning the Tide》，英文简称是TtT，中文翻译叫做力挽狂澜。其实英文直译应该是扭转潮流，“力挽狂澜”这个翻译，太过褒奖。

在今年的招生大会上， TtT 的主要作者，哈佛大学学者——理查德·魏斯布（Richard Weissbourd）先生，协同麻省理工大学 MIT 的招生办主任，发布了有关 TtT 的第二波演讲，并为我们分析了哈佛， MIT 这些最一流大学的招生趋势。

下面我先带大家纵览一下这个 TtT 运动的支持者名单：

乍一看，这份名单似乎没什么特别，只是一些学校校长的罗列。但对于教育界人士来说，这份名单上的人物可以说是非常吓人的了。

在这份名单上，几乎集齐了所有美国前30名本科大学和前20名高中的校长，以及他们招生办主任的名单，外加美国独立高中联盟这样的大协会。

由此可见，对于这个 TtT 运动和一流大学的招生趋势，这批招生主任和主管校长们非常地重视，而他们的想法，则将对整个运动和招生趋势的发展起到举足轻重的作用。

那么言归正传，在这次的大会中，这些主讲人究竟传达了哪些思想？我将如实道来。不过在此之前，我先声明一点，对于这个 TtT 报告中的观点，我个人并不完全同意。

TtT 报告的主要核心是在大学申请中，考察学生对他人和公众共同利益的关注（Inspiring Concern for Others and the Common Good through College Admissions）。

其中提出了多个申请建议，而这些建议其实都是校方评估申请人的重要依据：

建议1：把背景活动的质量放到首位，而不是数量。

关于这一点， MIT 的招生主任强调说，在MIT的招生表格上，他们已经把学生的活动减少到只有4个空格，这对学生来说是挺难的，因为上学本身就占用了一个活动的名额，那么剩余的三个活动该如何选择呢？足球？医院义工？还是科学比赛？学生的活动中，哪些是重点呢？

作为 MIT ，他们对于学生活动的形式并没有什么刻板要求，他们更加看重的是活动的质量，也就是学生在这些活动中的参与过程，贡献及获得。

建议2：理解AP，IB课程的过重课业。

MIT招生主任举了一个不是非常恰当的例子。他说他直接指导的20个学生中，有一个学生修了19门AP课程，而且门门都拿5分，这个学生在他看来就像一个小傻子（nuts），因为他并不需要学这么多的AP课程！

其实招生主任举这个例子是想表达 MIT 对学生一视同仁。但是下面众多的升学顾问，比如我和我的同事，都默默记下来，AP课程19门，而且都要是A。

在听众一片哗然后，招生官好像意识到自己说错了，马上补充说道，他们也录取了一些一门AP课程都没修的学生，而很多有AP课程背景的学生也有可能被拒。

他还表示，其实在课业方面，对于那些开设AP课程的学校的学生可能有失公允，因为他们如果要挑战自己，可能要上几乎所有的AP课程。还不如在一所没有开设AP课程的学校学习，这样他们能更有机会发挥自己的兴趣特长。

建议3：不鼓励”过度指导“

作为哈佛，MIT，芝加哥这样的一流大学，他们更希望看到的是学生那未经雕琢的白玉之貌，也就是学生本身的特色和特征。

但是，现在竞争那么强，若真没有专业的教练指导，能成功吗？像刘翔，李娜那样有天赋的运动员，也是在教练的点拨下才能取得如今这傲人的成绩。

像是为了印证我所想的一样，一位艺术升学顾问提问道：“我的学生在我的三年指导下，技能特别娴熟，作品很好，当然我收了超过5万美金。这样的学生，你们要吗？” 在哈佛大师皱眉的同时，台下一位大牛艺术学院的招生官说，他们就喜欢受过专业训练且技术娴熟的艺术生。

这样的回答使得全场场面一时有点失控。不过这也在预料之中，毕竟这是升学指导顾问大会，台上说不希望学生接收过分指导，对于顾问市场来说，这样的言论自然是不受欢迎的。

建议4：应该提供能让学生减少考试压力的选择。

很多大学，包括芝加哥大学，都在尝试让SAT在申请时，成为可选条件而非必要条件。哈佛教授说，加州大学正在进行一个独立的研究，考察入学时的SAT成绩，是否与学生毕业的成绩有直接的关系。

对于这一点，很多家长，学生和升学顾问也许并不会赞同，尤其是我们中国来的国际学生。毕竟SAT对于中国留学生来说，可以说是一个展示自己扎实学术功底的舞台。中国留学生在语言，专业课程衔接及文化背景这些条件上都不占优，因此这种能力考试无疑为我们提供了一次与美国本土学生一决高下的机会。

建议5：扩充学生的思维，不要局限在”好“大学方面

这一点说得合情合理，毕竟顶尖大学少，竞争压力大，对于学生来说，若是不用争名夺利，自会轻松不少。

可惜现在的社会趋势是：不仅在亚洲市场，就连美国本土的学生和家长，都更倾向去公认的“好”大学上学，因为那些学校手握绝对的“资源”。因此从现实来看，哈佛和 MIT 的这些论调，难免有些“站着说话不腰疼”之嫌。

大家来听这个讲座，其实主要也是冲着哈佛， MIT 这些引导潮流的牛校名号而来，如果是百名开外的大学所开的讲座，我想，今天也许又是另一番景象。

罗列了这么多名校给出的招生建议，现在我们来谈一谈，学生究竟该如何准备我们的学校申请？

关于这点，招生官也提出了几个方向：

1.考虑如何改善他人的生活。

这一点大家可以联系学生的文书准备来理解。比如在文书写作中，常会遇到需要学生描述自己经历的题目。对于这类问题，大部分学生会将重点放在自己的体会上，比如治愈癌症，或者是去海外做一次旅行。

当然不是说这些经历不重要，不过像给同学补习功课或者通过打工，让自己家庭减少负担，这样细小却为他人着想的事，大概是这几所学校招生官们更想要看到的。

2. 在 MIT 的招生表格中，去掉了9年级的考察比重。

这一条对从国内来美国读高中的学生十分有利，因为他们大多数是准备从9年级升到10年级的学生。

MIT之所以去掉9年级的考察比重，主要是为了鼓励学生在这个年级能多进行一些大胆的尝试或创新，因此扩大了容错率。学生乘着年轻的时候多尝试，碰一些壁，有利于他们从中吸取教训，磨练自己的心性，找到自己的前进方向。

3. 鼓励学生只做自己最喜欢做的，不要为了升学，进入名校，而做自己不喜欢的事情。

这一点是哈佛和MIT的两位大神在会议演讲最后补充说明的。对于我来说，这一点有一些理想化。理想自然是很美好的，不过我们也要脚踏实地，根据现实情况做出判断。当然，也可能是我近期接触的家长和学生太多，没法脱离功利心，目标感。

在演讲结束后，有的升学顾问提问，这些名校要求学生更加有爱心，然而“爱心”这个词十分抽象，无法用考试来衡量，这该让学生如何展示呢？

他们的回答很明确——通过学生在Coalition档案中的记录来考察。

什么是Coalition档案？简单来说，这是一个和通用申请一样重要的申请系统，而且这个申请系统，是用来考察学生的历史材料，就和区块链差不多一个概念，是不断把学生的活动放到时间线上，日积月累的一个档案。这个若没有懂行的专家的帮助，恐怕很难一下建立。

去年在女儿的家长会上，我询问了他们学校的升学顾问是否了解Coalition，她说不了解。我回到公司，第二天就请同事帮我女儿建立了一个Coalition档案。女儿将来能不能被哈佛录取是一回事，但这份历史记录可不能耽误。

所以，如果你想申请哈佛，MIT，这一类的大学，到了11年级还没有系统的Coalition档案，请抓紧时间建立，毕竟像哈佛，MIT这样的名校都在等着看呢！

转潮头的原文链接：

https://mcc.gse.harvard.edu/files/gse-mcc/files/20160120_mcc_ttt_report_interactive.pdf?m=1453303517

您读后有什么感受，欢迎在下方给我留言。

(Pictures Credited to Google)

文：陈航

微信ID：陈航说留美

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【社区大学万万没想到】之转学竟比直申更容易进名校？

September 17, 2018/in 美国社区大学/by admin

作者：黄文婕

编辑：王敏纳

为什么45%的美国学生会选择社区大学而不是四年制大学？为什么社区大学的学生转入名校的几率如此之高？下面厚仁教育社区大学专家将从制度，教育，服务几个方面详细解释社区大学是如何帮助学生，使他们更加方便而有效率的实现人生飞跃！

——制度支持

近年来，由于转学率成为学生、及学生家长们选择社区大学、判断社区大学优劣的重要依据，为了保证转学率，提高名校录取率，社区大学纷纷与普通四年制大学建立了合作关系。更有许多社区大学与众多四年制大学，乃至名校，签订了转学协议（transfer agreement），保障学生顺利转学。

其中，最为普遍的转学协议有：条件入学保证（CAG；Conditional Admission Guarantee）、转学入学保证（TAG；Transfer Admission Guarantee）、和转学入学通道（TAP; Transfer Admission Pathways）。

对于参与CAG或TAG的社区大学同学，一旦达到CAG或TAG条例中的相应条件，便能成功转入该社区大学的合作院校。而TAP则清楚地为有转学意向的学生罗列出作为一个最有竞争力的Candidate所要达到的条件。如华盛顿州的西雅图中央大学，便与加州大学签有TAP的合作关系，更与华盛顿大学、亚利桑那州立大学、约翰霍普金斯大学等十四所著名院校签有TAG合作项目。2012-2013年度，单单华盛顿大学便接纳来自西雅图中央大学的503位转学生。同时，根据厚仁教育提供的资料显示，来自美国北西雅图大学（North Seattle College, 原名北西雅图社区大学），美国的沃特卡姆社区大学(Whatcom Community College), 美国贝尔维大学 (Bellevue College)，百分之五十的国际学生，转学进入排名前50名的大学。

——教育支持

针对转学生，社区大学提供了全面的转学课程。这些公共课程能更好的确保学生们将两年来的学分转到将来的四年制大学。这样，这些学分也能够被四年制大学认可，方便学生转学。学生转入四年制大学后，可以直接申请报读大三的课程，完成后两年的专业课程，获得学士学位。

同时，对于一些语言能力较弱的学生，或者因dream school对语言成绩过高而与之失之交臂的同学，社区大学为学生们提供许多加强语言和其他学科的Program。根据学生们的能力程度，选择相应的课程，帮助学什么打好基础，方便转入理想的大学。

当然，为了让学生更加迅速的适应美国大学教育，提高学术成绩，提升英语水平，社区大学更是采取了小班制教学。相对于普通大学一些五十人，甚至一百人以上大班教育。25-35人的小班制教学让教师们能在课堂上与每个同学有更多的交流，同时也能及时发现学生们的问题，帮助学生们及时调整自己。

——服务支持

对于从来没有留学美国的同学，想象着将要来到一个陌生的国家，在一个陌生的教育系统中接受教育，本身就是一件让人紧张，茫然，而又不知所措的事情，更不用说准备两年之后的转学。这一点让许多不了解社区大学的同学更加畏而却步。

实际上，社区大学完善的服务制度能帮助同学们迅速的了解转学，并做好准备。一方面，各个社区大学均设有转学生服务中心（Transfer Students Center）或类似机构，为有转学意愿的同学提供各类咨询服务。厚仁教育也将提供最专业的服务，根据学生的咨询，帮助学生了解该校的转学项目，转学流程，并提供选课咨询服务。通过这些服务，学生能确保自己在社区大学所选课程满足目标大学转学课程要求，并通过自己的努力学习，达到课程要求学分。除此之外，社区大学还会定期邀请各大校园的顾问到学校帮助学生选课，辅导学生转校。不得不说，这一系列的服务让学生的转学之路更加地顺畅，方便！

说了这么多，您是不是也对社区大学产生了浓厚的兴趣呢？如果您对美国牛校有着执着的坚持、或者因为种种原因与普通四年制大学失之交臂，更或者您希望以相对低廉的学费获得名校学历，厚仁会提供更详细的咨询服务，社区大学一定是您的不二选择！

【常青藤】如何利用课外活动成为名校争抢的对象？

September 11, 2018/in 美国本科, 陈航说留美/by subeditor

常青藤 +的大学，从来不缺申请人。合格的学生，一般都会同时申请几所常青藤级别的大学。我们看到的规律是，学生如果被一所大学录取，那么也会同时被其他几所大学录取，也就是说，这些学校的选才标准，是差不多的，而且这些学校都在竞争这一类人才。

我们的一个学生，去年同时被芝加哥大学，MIT，布朗大学，华大圣路易斯大学录取。其中芝加哥大学学费6万8千美元，当学生告诉芝加哥大学也有MIT 录取的时候，学校立刻说，我们学费比MIT高，我们给你1万美元奖学金，这样费用就低于MIT了。学生被布朗录取，但是没有申请到全额奖学金。最后华大圣路易斯干脆给了学生全额奖学金，学生最后选择去华大圣路易斯了。

那么这些常青藤+的大学需要的是什么样的人才呢？这样的申请都有什么特点？如何成为让常青藤+大学竞争的对象呢？我们会分几个部分来讨论，包括SAT，GPA，AP，课程难度，课外活动，等等。

课外活动 Extracurricular Activities

今天我们来探讨一下其中重要的一个方面， 课外活动，也叫Extracurricular Activities，简称ECA，为了和预先录取EA区分开来。

课外活动，属于非学术因素的重要部分。这些因素不像分数一样可以被客观地评分，比较具有主观性。

在通用申请系统Common Application 中，一个重要的部分是要求申请人写出他们的课外活动。每个课外活动，都要明确标明做过多长时间，包括频率和参与过的总的时间。

学生要说明在每个活动中，自己的角色是什么，做过什么贡献。

当然了，在这些活动中，如果学生得到过省市，全国，甚至国际的大奖，会更有帮助。

评估申请人的课外活动，招生官主观的因素很多。这里其实是有规律的。这里有几个评估的因素：

学生充当的角色是什么，比如说你是随大流打酱油的，还是主要组织者。
学生主要参与活动的个数。
学生参与活动的年数。

T型的课外活动

美国的常青藤大学，极其重视课外活动，他们希望学生的课外活动的比重分布，是T型的，而不是一型的。什么叫T型的呢？

一个横线：就是知识面广，兴趣多
一条纵线：就是对一个或者两个课外活动有非常深入和长期的兴趣

根据统计，学生被常青藤录取，都是拥有两个两年半以上的ECA。像是弹钢琴、游泳、网球、高尔夫球等，这些国际化的活动是比较容易理解的。但是中国学生申请美国常青藤+的大学，最大的问题是课外活动难以让学校招生官理解。

因为人在中国大陆，很多活动的形式，安排，价值观都不太能让美国招生官理解。除非招生官是中国人。这些让老外费解的例子又很多，比如学校升旗手、团支部书记、诗词大赛市比赛第二名、在北大当代经济论坛中做一上午的志愿者、班级学习委员等等。

如果学生有两个ECA，两者之间分散度越高，则越好。比如一个是钢琴，另一个最好是帮助残疾人的公益活动，这样分散度会比较高。反例就是，一个是小提琴得奖，一个是参加乐队活动，这样分散度就不高。分散度越高，学校会认为学生兴趣广，管理时间的能力比较强。所以在选择如何构成T型线时，家长和学生需要进行一定的筛选。

另外，ECA的评估同时会看频率、持续时长。弦乐就是一个很好的例子，就不像弹钢琴或者是吹萨克斯风，弦乐在学的前半年到一年之内几乎是拉不出什么调来的，之后才能慢慢地提高水平。所以，学生小提琴拉的好，一定是持续练习了很久。

但是有些活动，好比机器人比赛却是一次性的，而且最近中国机器人比赛也是太多了，美国人没法评估。不像是美国的FIRST，奥林毕业竞赛等，美国大学是可以评估的，但是中国的那些比赛，美国人不懂，是不好评估的。所以，如果选择一些容易评估投入时长的活动，也会让学生加分。

巧妙糅合：怎样将ECA完美体现在Essay中

最后，很重要的方面，ECA一定要有意识的融入到文书（Essay）里面。ECA是非学术因素中最重要的一个部分。

如果你展现了体育方面的特长，学校会认为你在运动方面有成就，代表你有合作精神，将来更容易成功。不过学生在申请材料里面，要有很好的表述，不是一定要罗列出很多金牌，而是要好好表述在这个运动当中，你有什么体会、提高、以及团队成就。另外，很多一流学校申请者都是人中龙凤，这些学生，成绩又好，又会运动，这说明一个人很聪明，而且很会安排时间，也说明这个人是一个全面发展的学生，而不是一个Nerd（书呆子）。

经验来讲，从统计数据来看，如果文书（Essay）中，能把两个ECA联系起来就最好了。听起来比较难，我举个例子。

比如孩子弹钢琴特别好，同时又帮助白血病人。如果能在文书（Essay）中写到孩子通过弹钢琴的方式帮助白血病人舒缓心情，或者募集捐款，这样就比较有意思，也很有意义。所以，这个就把两个EA合起来写到了文书（Essay）里。这就是申请藤校级别的一个诀窍。至于如何将两个ECA巧妙的糅合在一起，这是需要深思熟虑，长期规划，需要经验去琢磨去处理的。

所以，除了学生的一贯表现，如何通过整理和书写文书来得到美国藤校的录取也是非常重要的。

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文：陈航

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【留学美国】为什么？因为各种排名都第一

June 29, 2018/in 陈航说留美/by subeditor

应邀继续讲这个题目，Why Study in the U.S.? 为什么留学美国？今天要大讲排名，这可以说是免费的兴奋剂。

学生教育路却可以选择很多条，青年成长过程却只有一次，学籍只有一个。就和嫁人一样，多人求婚，然而只能嫁一个。即便不合离婚，青春却已不在。

美国，有世界上最好的教育，从多个方面，或者说几乎所有方面，美国的排名都是第一的，除了一些特别的专业，比如马克思主义原理专业的世界排名。

最通行的一个，就是排名。这也是大家最爱听的，仿佛天天把哈佛和哥大挂在嘴边，这两所大学就是最适合孩子，孩子就能被哈佛录取一样。

美国大学的综合排名第一

美国世界新闻周刊的国际大学排名。2018年，新闻周刊对世界上1250所大学进行了排名。

这是前10名大学的情况：

前10名中，一共12所大学，其中10所是美国的，占83%，其中4所藤校（哈耶普大藤加上哥大）。前10名分别是，哈佛大学，麻省理工大学，斯坦福大学，加大伯克利分校，牛津大学（#5），剑桥大学（#6），哥伦比亚大学，普林斯顿大学，约翰霍普金斯大学（并列 #10），耶鲁大学（并列#10），华盛顿大学西雅图分校（并列#10）。

往下再看，前20名中，有加大洛杉矶分校 #13，芝加哥大学 #14，加大旧金山分校 #15（没有本科生），加大圣地亚哥分校（#16），伦敦帝国大学（并列#17），密执安大学安娜堡分校（并列 #17），宾夕法尼亚大学，多伦多大学。

世界前20名中，一共16所美国大学，占80%。

世界前50名大学里，有33所是美国的，而且基本都是排名在前面的。

在世界前100所大学中，一共有50所大学是美国的。

给大家一个参考，在这个榜单里，清华大学排名64，北京大学排名65。和南加大，宾州州立大学相当。

从这个排名榜单看来，世界名校，美国占绝对优势。其他的排名，大致也如此，比如大家上周谈论的上海交大的世界大学学生综合排名，中国的北大和清华就快跌出前100了。那其他前90多是哪里的大学？当然主要是美国的，不会是加拿大，或者澳大利亚的。

全世界最好的大学里，绝大多数都在美国。

能在世界范围内排名的大学，不管是哪个榜单，比如QS排名，上海交大排名，泰晤士时报排名，都是以大学论文发表数目为主要评判因素。这类大学，都是研究性大学。

专业排名美国第一

除了学校排名之外，每个专业，会有行业协会的专项排名。这里做得最极致的就是一个无聊的计算机教授做的，计算机行业里著名的计算机科学院系排名，名字很简单，就叫CS Rankings http://csrankings.org/ 。

别看这是一位教授做的，但这里却有计算机科学领域的几乎所有专业，包括人工智能，系统，理论，跨学科领域，而且还可以按照地区，按照年份排名，也可以查看具体的教授和论文。更绝的是，整个项目源代码开放，所以排名多少，完全公开，没有人为操纵的因素。我之前专门写过一篇文章介绍这个排名。（相关阅读：卡耐基梅隆大学的计算机到底有多牛？这排名简直逆天了）

从2008 – 2018里，全球计算机系的排名是这样的：

单从计算机领域来说，卡耐基梅隆大学排名第一，而且成就指数比第二名麻省理工大学高了将近50%。

前28名如下：

#1 卡耐基梅隆大学 CMU，- 这是计算机领域的巨无霸，教授数目147人，综合指数16.0，完全忽视其他大学的计算机系的存在。多说一句，在 CMU 举办的第一届人工智能青少年比赛 WAICY，7月28日举行，报名还开放（相关阅读：陈航解析 | 这是美国最火的人工智能比赛，你准备好了吗？）ReadyAI.org , CMU 计算机学院的院长，亲自颁奖。对人工智能零基础的21岁以下学生都能参加，也欢迎科学教师，培训机构的参与。

#2 麻省理工大学 – 排名第二，综合指数 11.7，教授数目84

#3 斯坦福 – 虽然教授只有58，但是综合指数10.7，每个教授的产出质量高

#4 加大伯克利 – 综合指数10.5，教授数目84。

#5 并列伊利诺伊大学香槟分校 – 综合指数 9.3，教授数目83。大型公立，能保持在第一梯队非常不易。

以上是CS的第一梯队，座次基本固定，他们对以后梯队学校的计算机系，基本比较鄙视。

#5 并列密执安大学

#7 康奈尔大学 – 藤校。虽然在藤校综合排名中，康奈尔大学不是很靠前，但是在工程类，科学类，康奈尔还是很强的。

#8 并列华大西雅图

#8 并列清华大学 – 清华大学计算机系非常不错的，是唯一非美国本土排名前10的大学。但是去年被美国新闻周刊误排到世界第一，引起业界强烈反弹。所以计算机专业排名，还是要看专业榜单。

#10 佐治亚理工大学

#11 加大圣地亚哥分校

#12 苏黎世技术大学

#13 威斯康星大学麦迪逊分校

#14 马里兰大学帕克分校

#15 多伦多大学

#16 哥伦比亚大学 – 藤校

#17 并列国立新加坡大学

#17 并列宾夕法尼亚大学 – 世界上计算机大学就是在这里发明的。藤校。可以看到，三所入围的藤校，都是人数最多的。

#19 南加大

#20 德州大学奥斯汀分校

#21 并列加州大学洛杉矶分校 – UCLA 比起UCB，在计算机，科学方面，还是要差一头

#21 并列普林斯顿大学 – 藤校

#23 Technion

#23 并列东北大学 – 以后谁再敢说东北大学不是研究型一类大学，靠脸吃饭，进的排名，请看这个榜单。

#25 并列普渡大学， #25 并列麻省大学 Amherst 分校， #25 并列 EPFL， #28 爱丁堡大学

在前28名，有21名来自美国，占75% ，也是在最前面的，是绝对优势。

我们顺便再看看人工智能专业的排名。

仍然是CMU世界第一，但是后面已经有很多中国的大学，包括第二就是清华，还有北大，中科大，浙大。可见在人工智能这些新的领域方面，中国的投入很大，发展也是非常好的。

今天分析了世界大学的综合排名，和现在最热门的计算机专业的排名，美国都是第一。

为什么到美国留学？因为各种排名第一。就连我初中时候的梦想，都是能去麻省理工大学去读计算机啊！

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文：陈航

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【留学美国】究竟为何？为了人生的逆袭

June 28, 2018/in 陈航说留美/by subeditor

美国驻华使馆负责美国教育和文化交流的一位外交官跟我说，能不能和中国的学生和家长们谈一谈“ Why Study in the U.S.?” 为什么留学美国？

因为我现在在厚仁从事的工作关系，近十年中接触到成千上万的中国学生和家庭，有一个感性的认知。其实中国在美国读书的同学有34万人，其中绝大多数同学，都不是在常青藤大学读书。这些学生，很多其实是普通资质的普通学生。

想想下午进美国使馆的时候，很多学生在将近40度的高温下排队签证。中外媒体描述下的美国生活似乎要冒着“枪林弹雨”；美国签证官也经常百般刁难刁难；留学美国得花着比在中国上个二本，大专多几十倍的钱；美国的大多数大学城，不如加拿大温哥华，多伦多的吃喝顺口，不如新加坡回国方便；美国读本科4年和硕士学位2年，甚至每个阶段都要比澳大利亚，英国的本科三年，硕士10个月要各多学一年…为什么这么多中国普通资质的学生，面对这些种种不利因素，还是把美国当作留学第一目的地呢？

答案其实众所周知：美国有最多，排名最高的世界名校，有无以匹敌的哈佛耶鲁；有世界最多的500强大公司，有谷歌苹果；有最好的科技创新，有特斯拉，亚马逊。相信中国的家长对美国大学排名都很熟悉，对哈佛耶鲁的新闻每个都不放过。我们不多说这些方面了。纵然有一部分学生是直奔哈佛耶鲁读本科的，但是这在中国都是以个位数，十位数计的，不是34万留学生中的主流。

今天我们来谈大多数学生和家庭为什么留学美国的本质：因为美国的教育，能让普通的学生更容易逆袭。

逆袭，才是中国家长的目标，不管是高考教育，还是国际教育。

我拿中国的高考举例，你就明白了。高考是一种逆袭的机制。对于河北衡水一中的学生来说，他们相对于北京朝阳区父母富裕的同龄高考学生，他们原本的身份，地位，资源，能力都处于下风，他们通过高考，进入清华，北航，这些一流的大学，战胜了比自己优秀很多的学生，就是通过高考逆袭。让原本劣势的学生，能进入更好的大学，得到更大的发展。

而到美国读美国的高中，到美国读美国的本科然后转学，这和高考一样，也是能让学生逆袭的一个机制。

来美国读高中的学生中的很多人，学习的能力并非很强，如果在中国的高考高中，或者国际高中，他们可能都是中上游，甚至中下游。而因为他们在美国读了高中，有美国的成绩单，有美国的背景活动，有美国本校老师的推荐信，所以他们申请到的大学，大多数都是排名50多名左右的美国非常好的大学。他们能入读大学的结果，相对也很多在中国读高中的，比他们优秀很多的对手，要好得多。

来美国读本科，转学，就更是逆袭了。

其中最典型的例子就是来美国读两年制大学，也叫社区大学，或者是转升大学。学生入学基本上可以是英文零基础，而入读2-3年，非常多的学生都转学到前50名，很多甚至转学到了加大伯克利，加大洛杉矶这样的大学。

有一个湖北的学生，在高三上学期，基本就是被他的班主任判了死刑了，说你别高考了，高考也就是个二本。孩子的舅舅了解厚仁，建议他到美国读转升大学。他在西雅图的一所转升大学读书，在自己努力，和厚仁老师的指导之下，大二读完，转学到了威斯康星大学麦迪逊分校。

他的妈妈说不信，亲自飞到美国，参加完学生毕业典礼之后，特地让孩子开车带她搬家到威斯康星麦迪逊，确定这是否是真的录取信。结果当然是真的。然后家长回国在西雅图转机一天，和我们的辅导长谈四个小时，说这是她能想象到最大的逆袭，就发生在自己的儿子身上。而这在厚仁的团队看来，每年都有非常多这样的学生，本来在中国是中等学生，读了转升大学，后来成功转学到前50名，甚至是前30名的大学。

还有的学生，从宾州州立大学的一个分校，申请转学，拿到纽约大学，和密执安大学的录取，也是逆袭，或者说得好听一点，叫华丽转身。

中国很多被高考所困的学生，很多高中本地资源不是很好的学生，很多读了大学二本，专科，甚至是到了美国的不满意的学生，都有利用美国的转学体制的。

有人说，美国的教育是世界最好的。这里的最好，并不止是在有排名最高的大学，而是在于拥有适合各种资质学生的最好的教育机制。包括研究型大学，本科教学型大学，还有两年制大学，每种类型，都适合不同的学生，而且学生可以通过转学而在大学的层级间流动。

所以，为什么要留学美国？我的简单答案是，逆袭容易。逆袭，不就是通过教育改变命运，通过留学美国完成阶层跃迁么。这才是留学美国现实的价值。

关于如何进一步了解“逆袭”，了解拥有加大伯克利，加大洛杉矶分校的加大体系，是如何进一步和加州社区大学系统签约，促进转学支持的，我们在广州6月30日美国转升大学和名校转学论坛等您。届时还会发放100份最新的2018美国名校转学路径数据报告。

如果错过，就可能让你的孩子失去了一次人生逆袭的机会。

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文：陈航

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【义工活动】美高学生如何通过“义工活动”拿到名校OFFER？

April 28, 2018/in 美国初高中, 陈航说留美/by subeditor

上个月匹兹堡当地的文森特高中的三名12年级学生成功组织了长跑义工活动，向参加活动的200多名学生、家长、赞助商成功募集了1万多美金，捐献给了本地的囊肿性纤维症基金会。

结合这个，今天带大家来讨论一下作为一个美高学生应有的社会责任感，以及作为国际学生，我们应该如何培养孩子这方面的能力。

社会责任感的形成

社会责任感是美国社会一直在强调的一项基本价值观，也就是“我能为我周围的社区、社会做出哪些贡献”。在最近几年，美国的大企业也一直在社会责任感方面你追我赶，向股民公布企业的社会责任措施，花费，占营业额的比例，生怕落下一个话柄。

根据《Harvard Business Review》的调查文章，在过去10年里，全球最大的250家企业公布企业社会责任报告的比例从64%上升到了92%。如今，全球500强企业每年花费超过200亿美元用于社会公共事业，基本与一个非洲或南美洲国家的GDP持平。

美国大学，尤其名校对于申请者很重要的一条考量标准，就是不仅你个人有多优秀，更重要的是你的优秀能为你的社区，社会，以及你要就读的学校带来什么，以及你已经做了什么，说白了，就是你是不是一个有奉献精神的好人。

美国学生热衷组织游行，热衷于为公益事业搞募款，就是在把握一切机会来体现社会责任感。而不幸的是，一直提交“奉献教育”的中国学生在这些活动里都鲜有参与。

中国学生都在复制式的发展着，随波逐流也成了一个主旋律。

你属于美高的哪类圈子？

基本上美高就两类圈子，一类是成绩平平，和中国孩子在一起，男孩下课一起打手游，女孩下课了就回家开始聊微信。

成绩上中规中矩，在B到A之间徘徊，时不时出个低分。活动很少参加，除了每学期学校要求的义工。标准化考试总是踩着时间点，分数比想象的低了一截，家长的要求也一降再降，最后去了60名开外的大学。

还有一类学生，自我觉醒很早，在各方面都很要强，成绩很好，接近满分。

学校的活动都去尝试了，竞赛，义工，俱乐部，课后体育都有涉足。标准化考试早早的开始准备，在11年级就考出了1400+的SAT，夏季也是夏校、考试、义工排的满满的，最后一般去了前30-50名的学校。

成为名校挑选学生的标准

其实，从招生官的眼里看来，这批优秀的中国学生都是相似的，符合他们对于优秀的中规中矩学生的一贯映象。被最终挑选出的学生往往都具有一个共同特点，他们的社会责任感，自我驱动力。

当其他硬性标准已经不能帮助名校招生官筛选出学生时，招生官会更注重学生的软性实力，比如领导力以及社会责任感。

怎么体现学生的社会责任感？

学生做了150，200小时的义工到底够不够体现？其实，这个不在时间上，而在质量，主动性，和持续性上。

高中生的义工分为了三类。

Do（做）

Do and Think （做了想）

Think and Do （想了做）

第一类 Do （做）

这一类义工，单纯的为了满足学校的义工要求，东拼西凑的做到了毕业要求。有人做了10个10小时的，有人做了20个5小时的，看似时间不短，实际质量不高。

学生在这个过程中，缺乏思考，缺乏主动性，单纯的为了完成任务。这一类义工，可以确保学生顺利毕业。

第二类 Do and Think （做了想）

这一类义工，学生的持续性大大增加，每一段都有60-80个小时，有了熟识的主管，拿到了不错的推荐信；对工作了解，也能思考自己在义工中的体验。比如在医院做久了义工，开始思考生命的意义，在养老院做久了义工，开始思考时间的宝贵。

这一类的思考，往往引申到学生对于自我价值的探索，在未来专业的选择上体现出了深思熟虑。这一类义工，可以把学生送进前50的学校。

第三类 Think and Do （想了做）

这一类义工，要求学生不是去做个follower追随者去做一个已有的项目，而是能有很强的自我驱动力（take initiative主人翁态度 take ownership)。

学生通过对身边的朋友、社区的观察，去发现问题，提出一个解决方案，并去动手实践。这也是美国高中学生热衷于搞fundraising（募款）的原因。

因为每一个fundraising都有一个很好的背景故事，比如为了社区里流浪的宠物，为了更多像同学John的阿姨那样得了病而没钱医治的病人。

在这个过程中，学生不仅能发现问题，还要去组织起一场募款活动，这个就是进阶的义工，学生充分体现了社会责任感，凭借自己的绵薄之力，去解决实际的问题，并对问题的解决抱有乐观的态度，和持久的打算。而这一类义工，往往能把学生送进一所名校。

绝大多数中国学生止步于第二类义工，而少有人愿意在已经很繁忙的生活中挤出时间，去思考。殊不知成为第三类义工，才是给自己的简历中贴上“ 社会责任感 ”这个美国主流社会最认可的标签的标准。

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文：陈航

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