美国费思伯科高中项目

美国费思伯科高中项目


费思伯科学校是一所独特的学校,其尽心尽责的教师力促学校从幼儿园到12年级的教育的优质。学校集中于给学生和家庭提供安全并有挑战性,以及丰富的学习经历与环境。费思拜克学校最大的优势就是集中的教学,最大化地满足学生的个人需要。

费思伯科学校的校长亨利尤金,拥有圣经学位,同时在标志圣经学院取得博士学位,身为牧师27年,神职任期36年,结婚40多年,拥有3个孩子。同时曾经担当过橄榄球,棒球,和篮球的教练,对教育充满热情。

学校的核心课程包括英语,美国政府,经济学,美国历史,心理学,世界历史,代数,几何,生物,化学,物理科学,法语,西班牙语等。

学校体育项目十分强劲,去年有11个同学得到美国一类大学联赛学校的保送。除此之外,学生的课外生活也很丰富,包括体育项目,艺术发挥,各种节日活动等。学校还提供完善的SAT考前辅导。学校对学生关心重视度很高,与当地社区融入十分融洽。

学费包括:学科项目,寄宿房间,早饭与晚饭(中饭在学校自己购买 ), 寄宿家庭合法看护权,学校往返交通与活动,机场接送,ESL。

良好的大学毕业去向:田纳西天普大学,加拿大大学,皇冠学院,南佛罗里达大学,范彼得堡大学,詹姆斯麦迪逊大学,彭萨科拉州立大学,林恩大学.利文斯通学院,纽约初级学院,默瑟大学,霍夫顿学院等著名学府。

费思伯科

科博顿华德福中学(Kimberton Waldorf School )

Kimberton Waldorf School

科博顿华德福中学(Kimberton Waldorf School )简介

 

学校概况

科博顿华德福学校成立于1941年,是美国北部第二家成立的华德福学校。坐落于美国宾州切斯特郡,提供从学前班到12年级所有课程,300左右的学生规模。全世界有将近1000所华德福中学,其中美国建立了250多所。科博顿华德福学校在全世界华德福中学中是处于较大规模,并且迅速独立壮大的学校之一。校园占地437英亩,七座教学楼坐落在景色秀美的切斯特郡。

华德福中学在人文、艺术和科学、信仰等方面教育平衡进行,鼓励学生研究自然科学,用艺术审美的眼光观察体验和创造。课程中都非常注重培养学生的独立思考和判断能力。老师鼓励学生挑战权威,要求学生针对社会和生活问题做社会调查,截图解决问题的方法,培养社会责任感。9年级上的高中阶段,没有因为文化科学知识程度和课程的增加而忽略了艺术教育,却仍然把艺术课程当做主课来修。艺术课程中包括了戏剧、声乐、乐器、韵律、色彩、绘画、编织、金属艺术和其他工艺。由专业的老师自由的选择有关的资料,着重培养学生学习和研究艺术风格和艺术思想。

 

【建校时间】1941年

【学校性质】男女合校,私立走读制

【年级设置】K-12

【班级人数】16

【入学要求】英语和数学老师各一封推荐信,SLEP成绩或托福考试成绩, Skype 面试。

【师生比例】1:6

【课程设置】AP 14门:英语(语言与写作)、英国文学(文学与写作)、欧洲历史、美国历史、法语、西班牙语、拉丁语、化学、生物、物理、微积分、统计、计算机科学、艺术史

【课外活动】秋季:足球、高尔夫、划艇、陆上曲棍球、网球  冬季:剑术、篮球、划艇、壁球。春季:长曲棍球、网球、划艇。

 

2011年毕业生升学情况:

Wardolf 的学生都去哪了?答案就是任何地方,从耶鲁到缅因,从加州大学圣地亚哥分校到那些常青藤名校,有些去了设计学校,音乐,视觉,艺术。——-摘自 AWSNA杂志。

 

费用:

申请费:50美元,学费:19, 400美元/年(以学校最新公布为准)。

目前对国际生开放名额:9年级2个名额,11年级2个名额。推荐选用AHS标准服务。

科博顿华德福

中国的大学比美国大学差在哪里?

中国的大学比美国大学差在哪里?

答《河北青年报》记者问

记者:不久前北大90名推荐生已经产生,从推荐名单的推荐语上来看,“成绩优秀,年级第一”是出现频率最高的词汇。这种情况是否是你所担心的,也是你不支持推荐制的最重要的原因?
薛涌:倒未必是我担心的,第一年出现这种情况是可预料的。这种实名推荐制实际上是从应试教育的成品中选拔学生,他们都是经过层层考试、掏过择校费等等,通过这些人来打破应试教育,北大是在瞎折腾。

记者:以后情况会不会变得更好些?
薛涌:以后的情况可能会更坏。第一年的推荐生虽然继承了应试教育的种种缺点,但至少还是“成品”,程序上的监督很严,也能做到廉洁,以后时间长了、制度松弛了,走后门的,搞腐败的,甚至性交易的都可能会出现,更坏的情况是在以后。中国历朝历代的事不都是如此?所以我觉得北大这种做法是毫无道理的。

记者:美国的大学教育也有推荐制,和北大这个有何不同?
薛涌:北大的这种做法其实在美国有一个臭名昭著的先例。上世纪90年代,哈佛、耶鲁等很多美国大学都流行“提前录取”,高中生要经过特别的程序申请大学,假如你被哈佛录取了,必须保证入学,不能再挑其他学校。而正常的情况下,美国的学生可以向很多学校提出申请,收到很多通知单之后,选择自己更想去的学校。
现在这种做法被北大捡了起来,但美国的推荐制没有限制,所有的老师都可以推荐,不像中国,还指定校长,而且都是一些发达城市、省会城市的学校。本来他们就占用了更多的资源,现在更加剧了教育不公

提前录取给那些经济优厚,教育背景好,消息灵通,门道多的学生提供了便利,这恰恰造成了教育的不公平,后来有些统计数据出来,显示提前录取的学生里富裕阶层的比例很大。这种政策意在保护学校利益,而不是从学生本身的利益考虑,遭到了整个教育界的口诛笔伐。2006年,哈佛、普林斯顿等相继退出“提前录取”,耶鲁大学现在还没有退出,但是耶鲁的校长说当年搞这个也是因为其他学校都搞没有办法,大家最好都不搞,现在压力也很大。也许不用多久,耶鲁也会退出。

记者:已经被推荐的这些学生如果参加高考,很有可能凭分数考入北大,这样的推荐对他们的意义反而不大,北大承认此举是应对清华五校联招而抢夺优生资源。在你看来,以北大自身的名气,需要这样做吗?
薛涌:完全不需要这么做,他这么做大概是出于不自信吧,这些年香港的大学对北大挑战很大,还有国内其他学校,清华掐尖,北大也掐尖。北大现在只剩名气和录取的学生了,进了北大的学生,圈起来学几年,出来之后还是很多人选择再出国学习。

记者:你是从北大出来的,那时候给你印象较深的是什么?
薛涌:我是1979年上北大,学生的构成是多元的,我们宿舍6个人,大致有三个是农村来的,很穷地区的学生也能考进来他们有很稳定的助学金,每个月22.5块,我家的经济条件算是比较好的,每个月25块,相差才几块钱,是很公平的。

记者:你提倡把北大办成最“穷”的大学,除了出于教育公平的目的,着重招收边远贫穷地区学生的必要性在哪儿?
薛涌:可以提高北大的质量。第一,从智商角度讲,大学是要挑智商最高的——而不是成绩最好的。打个比方说,两个17岁的小孩,一个城里的1米6,从小上体校打篮球,另一个农村来的1米9,身体素质非常好,但篮球摸都没摸过。俩人比赛,1米6的小孩运球、上篮肯定都比另一个好,会赢。但如果给1米9的小孩训练两个月,再跟训练了10年的那个小个子打一场,“1米9”肯定能打败“1米6”。
我曾经写过一篇关于智商理论的文章。经过研究,高智商人群在人口中的分布是平均的,不以家庭背景、教育背景等因素而转移,现在中国政治经济文化分布不均,好多“1米6”山中无老虎猴子称大王,也进了篮球队了,反而“1米9”进不了,就算是姚明,也没有机会显身手,把弱势学生给排除了。这就缩小了北大的选材面,也降低了北大的智商。

第二,北大的精英教育是为了为将来的社会各行各业培养领袖的,领袖人物应该对于整个社会有所了解,大学必须提供这个场所,所以应该是多元的,涉及各个角度、各个阶层的。而现在,北大进去的都是一类人,说来说去都是一样的事情,他们太趣味儿相投了,没有差异性,对其他社会底层的问题缺乏认知,视野大大地缩小,将来会影响中国社会的基本功能。现在的孩子都是在“宫”里长大的,而不是在社会里长大的。以后要是成了“何不食肉糜”的晋惠帝,还怎么领导社会?

第三,穷学生自有其发展潜力。比如说开发产品,我们就只会模仿,现在中国富裕阶层所模仿的生活方式其实就是美国的生活方式,所有制造业也都是模仿美国的。中国社会是有自己需求的,农村人的很多需求都得不到满足,但其实美国就是靠满足穷人的需要才赚钱的,美国的农民需要什么工具,就大量生产,而中国的大学生是温室里的花朵,开发不出这类产品。因为他们背景单一,从底层来的太少,不了解那里的人的需求。

记者:你认为这个建议有多少现实可行性?
薛涌:可行性是有的,在技术上没有任何困难,完全可能。北大可以到各个穷县深入选拔学生,哈佛都是这样做的,因为穷学生不敢报哈佛,认为那里是富豪俱乐部。以往都是学生找学校,现在北大已经开始找学生了,只不过是找错人了。

记者:现在中国经济增长很快,是不是说明十几二十年前的中国教育还是有可取之处的?
薛涌:现在中国经济增长在很大程度上是靠上个世纪七八十年代成长起来那代人。在大学生中,那代人大概是七十年代末、八十年代初那几届。这些人的社会背景驳杂,下过乡,从底层蹲过好多年,这三届出人才的概率是很高的。

记者:从根本上说,中国和美国的学生最大的区别在哪儿?
薛涌:这个问题不如说中国和美国的大学有什么区别,因为许多中国的学生在美国也很优秀,中国人在美国也有获得诺贝尔奖的。美国的学校非常推崇让各个阶层的学生上大学,有着非常高的大学普及率,主张以学生为中心,而中国的大学以课程为中心。

记者:中国学生的创造力是从哪个环节开始被抹杀的?
薛涌:从考试开始,死记硬背把孩子都学傻了。

记者:这种创造力的缺失最大的危害是什么?对中国社会十几年几十年之后的走向会产生什么样的后果?
薛涌:为什么有的皇帝很无能?因为没有见过世面,所以才会问出“何不食肉糜”这样的问题。中国的大学对社会越来越封闭,学生从小竞争重点,然后竞争大学,活象体校模式,与世隔绝,将来培养出来的学生无法带动社会发展。

记者:经过几年的扩招,中国的大学从“精英教育”走向“平民教育”,在这种大背景下,精英怎么产生?西方的教育有没有可借鉴的经验。
薛涌:精英教育本身就有排他性,大学普及的情况下,名牌大学应该担负起培养精英的任务。但是我所说的不是狭隘的阶层精英,而是精神精英,这有赖于大学公平化才能完成。

记者:上次采访你谈到“中国文化的失败”,这次是“中国高等教育有病”,直接批判了众多学子心目中的殿堂北大,好像你总是抛出一些很“刺激”的言论。在你看来,中国人是不是特别需要这一类的“刺激”?
薛涌:我说的都是很正常的话,如果在中国听起来很刺激,觉得不可以批判北大的话,恰恰说明他是有病的。骂哈佛的书有一大堆,摆在书店里,都是哈佛的学生和教授们写的,有本书叫《没有灵魂的教育》,就是写哈佛,这都是很正常的事。
中国这么多大学生失业,我说中国的教育有病都是事实。

记者:没有完美的教育体系,美国的教育体系也有自己的问题吧,他们的教育学家争论的焦点在哪儿?
记者:美国的义务教育就很失败,美国的中小学教育花钱很多,但是在发达国家的各种测试结果来看,美国学生的成绩在中下等。

记者:你说过“上大学对许多人来说是一种经济行为,算的是投入产出。从投入产出的角度看,不合算就不应该上大学”,现在中国的很多大学生面临毕业即失业,高投入低产出,那还需不需要上大学?
薛涌:我看就不需要。不上大学可以干别的,一个木匠月薪还能5000呢。以前上大学是大事,农村户口可以变城市户口,现在无所谓了。在中国,跨国公司也有月薪百万的中层职位,虽然很少,结果却填不满,为什么?中国大学培养不出合适的人才,不上也罢。

记者:美国的学生对上大学怎么看?
薛涌:美国的制造业外包,都流到中国了,那些不需要上大学就能做的工作都到中国来了,在美国,“大学热”还是存在的,不上大学确实出路不多。

中国的大学比美国大学差在哪

走后门进哈佛

走后门进哈佛

在教育最市场化的美国,像哈佛这样的私立学校,办附校也是本着服务社会的精神,不仅收费非常低廉,而且教学十分认真。即使是诺贝尔奖得主的课,一学期也不过550美元,这在波士顿勉强够半个月的房租。要在我们这里,恐怕会在体育馆卖票,成为一大商业演出。我们的大学,基本上是国家投资,靠纳税人的钱养活,社会责任自然更大,应该对弱势阶层提供更多的服务。然而“建设世界一流大学”的运动发展到今天,还很少听说北大、清华的名教授给民工讲课,这实在是中国大学之耻。

哈佛难进是不用说的了。但是,总有些人能够发现进哈佛可以走“后门”。据《纽约时报》(The New York Times)报道,这样的“后门”如今还越来越风行。

比如劳拉·肖蒂尔(Laura Shortill)是个相当不错但成绩并不惊人的高中毕业生。她当初抱着碰碰看的心理报了希望甚微的哈佛,后来如预料中的那样被哈佛拒绝,但被约翰斯·霍普金斯大学录取。奇怪的是,她并没有去霍普金斯,而到哈佛来读书。

这怎么可能呢?因为她走了哈佛的“后门”:她没有在哈佛的本科生学院注册,而是在哈佛附校(Hazard Extension School)攻读本科学位。这个附校录取标准和学费都低得多,又能提供哈佛的教育。何乐而不为呢?

美国的许多大学都设有类似的附校,类似于业余学校,多在晚间和周末上课。原初的目的是给一些已经工作的成年人提供继续教育的机会。许多这样的附校不接受25岁以下、没有上过大学的年轻学生。但是,最近传统大学年龄(即18—22岁)的学生对这些附校的兴趣越来越大,于是附校也就对一般的高中毕业生敞开了大门。

以哈佛为例,附校2004年颁发了118个学士学位,比10年前增加了一倍。扩张的主要动力,就是像劳拉·肖蒂尔这样的应届高中毕业生的注册。

这些在哈佛附校读书的学生,所上的大部分课程是哈佛教授讲的。他们要拿到学士学位,需要128个学分,其中52个学分必须从哈佛教授的课中拿到(要知道,即使是哈佛正式的学生,也并非所有课都是哈佛教授上)。当然这只是最低要求。实际上绝大部分人上哈佛教授的课的比例要高得多。这些给附校上课的教授,许多是大牌学术明星,包括诺贝尔奖得主。许多课程和哈佛本科生的课程完全一致。所以,上附校给人的感觉,还是接受了哈佛的教育。

不过,这种哈佛教育,比正式的哈佛教育费用低许多。哈佛本科一门课的标价是4000美元。附校一门课的价格仅为550美元,只有1/7多一点,比上一个州立大学还便宜许多。

这种附校在高中应届生中流行,绝不仅限于哈佛,而是一个全国的现象。比如在圣路易斯的华盛顿大学,其附校在最近5年人数增长了3倍。就读的大多数是25岁以下全日制的学生。在马里兰大学的继续教育学院,25岁以下攻读学士学位的学生从1997年的1400人增加到2004年的4200人,也是3倍的扩张。菲尼克斯大学是美国最大的营利大学,在全美有176个校园,16万学生。原来该校针对的是有工作的成年人,只收22岁以上的学生,如今18—22岁的学生则占其学生总数的10%。

美国高中毕业生为什么开始把业余学校当正式的大学上?其中的一个原因是近年来学费大幅度上涨,而联邦政府提供的奖学金未能随着学费而提高。特别是一些中产阶级家庭,收入水平太高,没有资格获得充足的奖学金。比如一位叫简纳妮·玛格丽特·努斯(Jenanne Margerat Nurse)的女生,高中时本是一个优等生,但根本没有申请哈佛。她是12个兄弟姐妹中的一个,家里的收入对申请奖学金来说太高,但对支持12个孩子读正常的大学来说又太低。结果她就到哈佛附校就读。由于附校主要是晚间和周末上课,许多低收入的学生打工就比较方便。当然,还有许多学生,上哈佛附校完全是冲着哈佛的教育来的。

哈佛附校的课程要求和哈佛本校差不多。不过学生毕竟有些区别。哈佛的正式本科生,都是经过激烈竞争进来的,年龄整齐,在学术素质上也精致许多。附校的学生各种年龄的都有,许多人有工作,许多人已经结婚有了孩子,学术素质也不整齐。不过,学生丰富的生活经验,使一些教授觉得教附校的学生别有趣味。教高级小说写作的格雷格·哈里斯(Greg Harris)说,他开始教附校的学生时用了非常学术化的方法,但学生的反应是:先把那些理论的东西放在一边,请直接对我的写作发表评论。

附校生和正式本科生最大的区别就在于不住校。寄宿制是美国精英大学的精髓。住校给本科生们创造了一个小天地,大家一起组织各种活动,互相分享成长的经验。所以许多常青藤的毕业生会告诉你,他们在住校的环境中课外学到的东西远比在课堂中学到的东西多。住校也使这些未来的精英彼此之间形成牢固的人际网络,为他们日后的成功奠定基础。附校的学生没有这样的条件。特别是许多学生有家,上完课就走,年轻的单身学生就没有社交的机会。另外,刚刚从高中毕业的学生自律性较差,不住校,缺乏人督促,容易“放羊”。也正是如此,一些教育界人士认为以继续教育为目的的附校招收高中应届生应该慎重。

附校的文凭顶多大用呢?一个给波士顿律师事务所招募人才的专家盖尔·卡普兰(Gail Kaplan)说:“如果我把一个附校的毕业生送到波士顿的一家律师事务所,人家不会把他或她当哈佛本科毕业生对待。但是,如果我把哈佛附校毕业生送到圣路易斯或加州,人们很少能注意到附校生与哈佛正式学生的不同。”

我在过去的文章中已经指出,目前美国经历着重大的社会转型。求学期和工作期的界线越来越模糊。上大学的正常年龄正从18—22岁过渡到18—30岁。不仅学生年龄增大,半工半读的学生人数也日益增加。附校渐渐走红,也多少反映了这样的趋势。附校的教育,不仅适应了社会多种的要求,而且为一些低收入阶层创造了良好的受教育机会。目前中国的高等教育越来越市场化。许多大学有意图利用自己的牌子,办一个二级学院之类的学校作为生财之道。我们从上述例子可以看出,在教育最市场化的美国,像哈佛这样的私立学校,办附校也是本着服务社会的精神,不仅收费非常低廉,而且教学十分认真。即使是诺贝尔奖得主的课,一学期也不过550美元,这在波士顿勉强够半个月的房租。要在我们这里,恐怕会在体育馆卖票,成为一大商业演出。我们的大学,基本上是国家投资,靠纳税人的钱养活,社会责任自然更大,应该对弱势阶层提供更多的服务。然而“建设世界一流大学”的运动发展到今天,还很少听说北大、清华的名教授给民工讲课,这实在是中国大学之耻。

哈佛

滚动山预科学校(Rolling Hills Preparatory School)

Rolling Hills Preparatory School

滚动山预科学校(Rolling Hills Preparatory School)简介

学校概况

滚动山预科学校坐落在加州的圣佩德罗市。

该学校提供的所有课程都是大学预科性质,包括AP 微积分,物理,化学,生物,世界语言,欧洲历史,英语语言与写作,英语文学与写作等。

滚动山预科学校坚信通过良好的导师制更能实现学校希望每个孩子成功的理念。这里的每一个学生都有自己的导师,通常是每天的上午小组聚会,然后每隔一周会有一次时间长一些的咨询会,同时学生也可以自己与导师相约,一般最有效果的都是自发的没预约的咨询与辅导。导师关心的不只是学业,更是特长,而更多的却是性格与成长,将来要成为什么样的一个个体。高中部的导师是4 年制,这样导师和学生之间总能了解熟悉,培养更深厚的联系。

滚动山预科学校的学生每学年需要完成30 个小时的社区服务/活动,这样不论是深入当地社区,和同学以其他形式背景相处,培养个人责任感,都是有利的,当然学生也可以选择高一和高二多完成一些小时,这样高三高四可以轻松些。

学生的课外生活也十分丰富,除了艺术类活动外,体育项目包括:排球,篮球,足球,橄榄球,高尔夫,滑雪,棒球,曲棍球等。

 

【建校时间】1981 年

【学校性质】男女合校,私立走读制

【宗教背景】无

【年级设置】6-12

【班级人数】16

【入学要求】以往成绩单,数学老师和英语老师推荐信各一封, ISEE 成绩或SLEP 考试成绩,skype 面试。

【学生人数】215

【师生比例】1:9

【课程设置】 数学,科学类,英语,写作,世界语言,历史,体育。

【SAT 平均分】2011 届: 阅读541,数学573,写作559。

 

毕业生录取院校:

亚利桑那州立大学,波士顿大学,卡内基梅隆大学,巴布森学院,哥伦比亚大学,康奈尔大学,森林湖学院,乔治华盛顿大学,汉普顿大学,普度大学,马里兰艺术学院,纽约大学,里德学院,欧道明大学,西北大学,雪城大学,加州大学伯克利分校/洛杉矶分校/戴维斯分校,圣塔克拉拉大学,康涅狄克大学,丹佛大学,密歇根大学,迈阿密大学,南加州大学,夏威夷大学,旧金山大学,威顿学院。

 

费用:

学费: 23,850美元/年(以学校最新公布为准)。

目前对国际生开放名额:10年级有名额。

滚动山预科学校

美国四类大学,上哪种收入最高

美国四类大学,上哪种收入最高

美国高等教育的竞争愈演愈烈,大学已经成为了事业成功的敲门砖。以中国印度为主的亚洲国家,每年也送大量的子弟留美,希望借此在全球化的时代出人头地。这也难怪,各种媒体每年都公布不同专业大学毕业生的起薪,成为许多莘莘学子们的求学指南。可惜,这类炒作,常常误人子弟。因为大学教育对人生的影响远不止于毕业后找的第一个工作。要衡量大学对人一生事业的影响,就必须有长时段的指标。最近,美国一家权威的民间机构PayScale Inc.经过一年的努力,调查了至少有十年(平均十五年半)工作经验的一百二十万大学本科毕业生,用他们的收入数据为我们衡量大学教育的“经济效益”提供了一个可靠的标准。比如,应该上什么样的大学?学什么专业?怎样度过大学的时光?上述这些选择对人的一生有什么影响?以数据为基础实证性地回答这些问题,不仅对美国的学生和家长至关重要,对那些不太了解美国社会文化和高等教育的亚洲学生和他们的家长而言,就更有参考意义了。

PayScale Inc.的统计涉及的人数多,因而比较准确。更重要的是,该统计设定了长时段的指标:既有毕业生起薪的数据,又有毕业十几年后“事业中程”时期的收入数据。毕竟,对大多数人而言,在三十五到四十岁这个阶段,一生的事业已经能大致看出个气象来。同时,数据又以常青藤盟校、州立大学、私立文理学院、“派对大学”(Party School),以及不同的专业来分门别类。这样就方便人们通过各种角度来衡量大学教育的经济效率。

首先的一个问题是:上名校和普通院校究竟有多大不同?这一统计表明,名校毕业生在收入上的优势非常明显。比如,哈佛英语专业的毕业生,起薪为44500美元,俄亥俄州立大学同专业的学生,起薪仅35000美元。此时哈佛学生的收入高出了27%。十几年后,哈佛学生的年薪涨到了103000美元,要比俄亥俄州立大学的学生同阶段的收入高出111%!收入差距急剧拉大。总的来说,常青藤的毕业生收入最高,接下来是私立文理学院,著名的州立大学也还不错,但“派对大学”毕业生的起薪虽然尚可,收入的后劲则明显不足。

常青藤盟校和私立的文理学院一直是美国精英教育的两大代表,孰优孰劣也并非没有争议。常青藤盟校一个个都势可敌国,不仅资金雄厚、明星教授满堂,而且吸引了最优异的学生,是门槛最高的学校。但是,许多批评者认为,常青藤过分注重研究、轻视教学,导致师生关系疏远;不管有多少明星教授,他们和学生实际上很少交流。这样的学校,名气虽大,但所提供的教育未必有那么好。与之相对的是那些小型的私立文理学院。这种学校以本科教育为核心,很少有研究生课程。教师也全心全意地教学,师生关系密切。比如,学生经常和教授组成项目团队,一起共事。这样由老师手把手教出来的学生,自然素质较好。

从表面的统计数据上看,常青藤盟校有着明显的优势。比如,常青藤毕业生的中等起薪比文理学院高32%,事业中程时期的中等年薪比文理学院高34%。不过,再认真分析,这里面还是有不少文章可做。比如,常青藤毕业生起薪最高的是普林斯顿,中等年薪为66500美元;哈佛紧追其后,达63400美元;宾西法尼亚大学排第三,为60900美元。但是,十几年后局面就变了。达特茅斯学院的学生,毕业时起薪虽然仅仅58000美元,但事业中程时期的中等收入则为134000美元,高居第一;普林斯顿的学生毕业十几年后的中等收入则为131000美元,屈居第二;第三名是耶鲁,其毕业生的中等收入从刚毕业时的59100美元提高到了126000美元;大名鼎鼎的哈佛跌到第四,为124000美元;宾西法尼亚大学则沦为第五,为120000美元。

没有人能够解释这种变化的原因。但是,从常识上不难进行若干推论:小型的文理学院式的教育确实塑造了良好的素质,有助于学生长期的发展。在这几个常青藤中,达特茅斯学院实际上更象是一所文理学院,基本以本科教育为主体,不立大规模的研究设施。博士课程非常少,几乎不为人所知,而且全限于科学领域。文科仅勉强有个人文研究的硕士课程。剩下的就是商学院等职业性学院了。其研究院,甚至无法和普通的州立大学相比。该校被归入常青藤,主要是因为其历史传统。按性质归入文理学院也无不可。在接下来的几个学校中,普林斯顿规模最小,耶鲁次之。这两个学校虽然有一流的研究院,但比起哈佛来,也都比较注重本科教育。学生刚毕业时,哈佛学生凭借学校的大名而先声夺人,占据了高薪的好位置。但是,达特茅斯这种“小学校”的学生,则可能靠自己的素质后来居上。我认识的一位达特茅斯的毕业生就说:“在哈佛, 明星教授如云,十七、八岁的高中毕业生面对这些教授全吓傻了,除了听听大课、领略一下其风采外,很少能与之有个人之间的接触。这就象看戏看电影一样,算什么一流教育?等这些孩子慢慢成熟起来、有勇气和教授交流时,也该毕业了。在达特茅斯则不然。我的教授知道我的兴趣,甚至会到我宿舍来通知我有个我可能感兴趣的讲座。”一位哈佛的毕业生也说:“哈佛有许多资源,这是没有任何学校可以比的。但是,这些资源必须你自己去找。一个二十岁上下的孩子,一般很难自己去挖掘这些资源。”

小型文理学院的学生,无论是毕业后的中等起薪还是事业中程时的中等年薪都低于常青藤的学生。但是,其薪水的上涨速度和常青腾相差不大。在文理学院中学生收入排名第一的是Bucknell University,在中文世界几乎不为人知。其毕业生的中等起薪是54100美元,十几年后事业中程时期的中等年薪为110000美元。接下来的四所学校也都差不多,在108000到107000美元之间。而常青藤中排末名的哥伦比亚的学生,事业中程的平均年薪也是107000美元,比Bucknell University要低。可见,常青藤并不都有绝对优势。

在州立大学中,加州大学伯克利分校是唯一一所学生收入超过文理学院的学校,其毕业生的中等起薪为59000美元,十几年后的事业中程的中等年薪达112000美元。但排第二的弗吉尼亚大学,毕业生中等起薪为52700美元,事业中程的中等年薪则为103000美元,明显低于前五所文理学院的水平。这里的道理也是大同小异。伯克利的名气可比常青藤。其学生靠本校的声誉在毕业找工作时可以先声夺人,以后只要维持同样的收入增长率,事业中程时还是高人一头。但普遍而言,重要的州立大学虽然名气大,但教育质量赶不上文理学院,毕业生工作十几年后的收入水平也略低。

最有意思的,大概还是“派对大学”。常青藤盟校学生之用功是有名的,乃至睡眠不足成了一种流行的大学病。不过,美国主流的大学则有着完全不同的文化。对许多美国的适龄青年而言,大学就是一个“过把瘾就死”的青春派对:同龄人凑在一起,吃喝玩乐,尽兴而散。著名的大学评估媒体《普林斯顿评论》(Princeton Review)和《花花公子》杂志(Playboy)都有自己的“派对大学”排名。其评选的依据主要酗酒、吸毒等等“娱乐指标”,以及学生每天学习的时间(自然是越少越能入选)。这种评选,在美国一直受到许多攻击。批评者认为这等于鼓励年轻人酗酒吸毒、荒废青春。不过,我认识的一位家长,自己是名校出身,还有过在哈佛任教的经历,却甘心情愿地送儿子去头号的“派对大学”佛罗里达大学读书。他的理论是,自己的儿子虽然功课不错,但讨厌读书,去了常青藤会度日如年,反而容易出事,弄不好心理压抑,对一生有负面影响。到了“派对大学”,整天打橄榄球、游泳,玩儿累了以后说不定还会想到读书。这样心情舒畅、自信、合群儿,对以后的发展反而好。其实,这些“派对大学”,绝不是什么糟糕的学校,而主要是一些知名的州立大学,比如伊利诺斯大学、马里兰大学、得克萨斯大学、加州大学圣芭芭拉分校等等。这些学校的毕业生,找工作时靠本校的名气也可以先声夺人。但是,四年吃喝玩乐下来,对自身素质还是有影响,收入增长的后劲不足。比如,收入最好的“派对大学”是在Urbana-Champaign的伊利诺斯大学。这是最顶尖的州立大学之一,名气远盖过一些小型的文理学院。很自然,该学校的毕业生起薪将近六万美元,明显高于任何一所文理学院。但十几年后事业中程的中等年薪,则仅为96100美元,比常青藤、顶尖的几所文理学院和州立大学都低了不少。即使抛开各类大学中的头几名、以平均的院校进行比较,在毕业后的十年左右的时间,文理学院的学生的中等年薪提高了95%,从45747美元上升到89379美元;“派对大学”的学生则仅提高了85%,从45715美元涨到了84685美元。可见,即使到有名的大学去开四年派对,在事业上也非明智之举。

在我看来,对注重专业的亚洲学生最有参考价值的还是不同专业的大学生的收入比较。最近美国的高等教育越来越实用,在各种媒体每年公布各专业毕业生中等起薪的排名中,也是越实用的专业排名越高。比如,根据“全美大学与雇主联合会”(National Association of Colleges and Employers) 的数据,2008年十大顶尖起薪专业的排名是:化学工程(59218),电器工程(55333),机械工程(54057),计算机科学(53051),民用工程(48998),经济(47782),信息系统管理(47407),金融(46442),会计(46292),企业管理(43256)。至于文学、语言、历史等不实用的专业的学生,起薪则远在其后。一般的美国学生理工训练不足,对工科望尘莫及。为了挣钱,就纷纷学企业管理类。结果,全美五分之一以上的大学生全是学和企业管理相关的专业。

我在美国大学里教历史。这属于最不实用、也是最不值钱的专业之一。我反复向学生说:不要信这样的排名,历史专业的学生一般比较成功。我的道理有三条:第一,本科教育如今已经成了普及的基础教育。一个本科文凭不足以使你成为专家,不要把本科的专业看太重。本科教育要广一些,注重基础学科,注重通识。历史专业比起企业管理来,要宽广得多,更符合大学通才教育的理想。第二,要成为专业人才,必须读研究院,比如商学院、法学院等等。那么,这样的研究院喜欢什么样的人呢?表面上看,这些研究院招生不看专业,但实际上文学、历史等专业的学生在录取时似乎更受青睐一些。第三,一般而言,能够在讲究实用的世界里对文学历史等不实用的学科感兴趣的人,智商比较高。他们的关怀涉及人类文明的大问题,日后容易成为领袖人物,也比较具有批判性的思维能力。学实用专业的人,则往往对这些问题无理解力,心里仅惦记着下一张工资单是多少。这是能力不足、除了自己的生存而无暇旁顾的征兆。所以,一些著名的法学院甚至商学院对历史专业的学生的评价远胜过企业管理的学生。有大作为者总需要人文教育所培养的远见、想象力和分析力。我还提醒学生们注意:历史系的学生之所以起薪低,一大原因是他们毕业后要继续读研究院,在大学毕业和进研究院之间不得不先找个临时的工作,挣点钱、积累些资历。这种工作一般工资都比较低。

这套理论,从一个历史教授嘴里说出来多少有点“老王卖瓜,自卖自夸”。不过,PayScale Inc.的数据,给了我有力的支持。工程类学生的中等起薪最高,是59058美元,十年左右的时间上涨到了103842美元,上涨率为76%。而历史专业本科毕业时仅挣四万多,但日后转轨搞企业咨询,在事业中程时期的中等年薪是104000美元,不仅超过了工程师们,更超过了本科就学工商管理类的学生的事业中程时期的收入水平(仅为98000美元)。前面谈的常青藤的收入排名,也从侧面说明了这一点。宾西法尼亚大学学生毕业起薪非常高,甚至超过了耶鲁,这恐怕还是因为该校有一个接纳了大量本科生的著名商学院。这在常青藤中,几乎是绝无仅有的。相比之下,哈佛、耶鲁、普林斯顿等学校,则根本没有商学的本科,最多有个理论性十足的经济学专业而已。这使宾大毕业生在找工作时占据了明显的短期优势。可是,十几年后,宾大学生的收入水平就被其他几所学校赶超。可见,即使你以后想做生意,大学本科学历史也比学企业管理好。我的一个最好的学生,曾被斯坦福大学录取,但因为那里奖学金不够,就被我们这个不知名的地方小学校以全奖吸引过来。他日后准备做生意,不过本科学的还是历史。

总而言之,到美国读大学,学什么并不那么重要,关键是怎么学,再其次就是学校要好好挑。年轻人要胸有大志、眼界开阔,不要掉到钱眼儿里蝇营狗苟,也不要光顾吃喝玩乐、荒废青春。要想成功,就要有个成大器的样子,学会关怀和思考人类的命运。总盯着自己的荷包,太贪图享乐,最终还是无法享受最好的大学教育。

附录:全美大学收入潜能排名
以下排名分列了各类院校中的前五名。名次也毕业生事业中程的收入为准。所谓事业中程,统计的是毕业生工作十几年后的年薪。这些学生的中等工作年限为十五年半。毕业时的起薪仅列出作为参考。

派对大学
University of Illinois at Urbana-Champaign 起薪:59900 事业中程年薪:96100
University of Maryland, College Park起薪:52000事业中程年薪:95000
University of California, Santa Barbara起薪:50500事业中程年薪:95000
University of Texas, Austin起薪:49700事业中程年薪:93900
State University of New York at Albany起薪:44500事业中程年薪:92200

文理学院生(Liberal Arts Schools)
Bucknell University 起薪:54100事业中程年薪:110000
Colgate University起薪:52800事业中程年薪:108000
Amherst College起薪:54500事业中程年薪:107000
Lafayette College起薪:53900事业中程年薪:107000
Bowdoin College起薪:48100事业中程年薪:107000

常青藤
Dartmouth College起薪:58000事业中程年薪:134000
Princeton University起薪:66500事业中程年薪:131000
Yale University起薪:59100事业中程年薪:126000
Harvard University起薪:63400事业中程年薪:124000
University of Pennsylvania起薪:60900事业中程年薪:120000

州立大学
University of California, Berkeley起薪:59900事业中程年薪:112000
University of Virginia起薪:52700事业中程年薪:103000
Cal Poly San Luis Obispo起薪:57200事业中程年薪:101000
University of California at Los Angeles起薪:52600事业中程年薪:101000
University of California, San Diego起薪:51100事业中程年薪:101000

《美国大学原来是这样的》选载

收入最高

社区大学之 北西雅图大学 North Seattle College

  北西雅图大学 North Seattle College  

北西雅图大学 North Seattle College 是华盛顿州内最好的一所社区大学,不但两年的课程完全被承认之外,更是美丽的西雅图城市中被州政府所赞助的公司大学。在北西雅图州立学院完成两年课程的学生,皆在毕业后到华盛顿大学继续就读学士课程。北西雅图州立学院所提供的大学转读科系包括: 会计、贸易、土木工程、电脑科学、经济、心理、新闻、艺术/美术、音乐、政治科学、亚洲研究、生物、传播通讯、英语、环境科学、外语、历史、地理、市场行销、数学、公共关系、法律预科、医药护理、演说艺术、物理等学科。

目前北西雅图州立学院总共约有6,000名学生,有大约400个国际学生来自世界各地50个不同的国家和地区。最多的国际学生来自于台湾、印尼、日本、韩国、香港、和中国大陆。校园还有许多为国际学生所举办的活动,例如学生组织,校园俱乐部,和许多有趣的主题活动。北西雅图州立学院班级的学生人数,一班最多是20名学生﹔而4年制大学的班级学生人数,一班则是300名学生左右。对于学生的课程吸收状况,学生在北西雅图州立学院所吸收的绝对较多也较好。

北西雅图大学

学校地区

北西雅图州立学院位于西雅图北方,占地62英亩,交通便利,距离华盛顿大学约10分钟,离西雅图市中心也只要20 分钟车程。距离北西雅图州立学院很近就有购物中心、餐馆等以满足学生的生活所需。西雅图的气候温和,每年降雨量890至970毫米,因此有雨城之称,夏季平均高温22度,冬季约5度,偶会下雪。西雅图被评为美国最适合居住的城市之一。因为北西雅图州立学院拥有利的地理环境关系,该校的毕业生皆在一些知名的大公司内上班,例如微软、星巴克、波音、亚马逊、任天堂等。因为该地区正是很多国际大企业的总公司集中地。

学校学会及活动校内运动:

篮球校际运动:篮球活动:戏剧/剧场组,合唱团,穆斯林学生协会,印度尼西亚社区俱乐部,文学协会,越南学生协会最受欢迎团体:穆斯林学生协会,印度尼西亚社区俱乐部,文学协会,越南学生协会

校园安全:24小时紧急响应设备,深夜交通/护送服务,安全巡逻

学生服务:个人/心理咨询,妇女中心学校基本资料学校面积:65英亩

学生数目:约有6,300名学生,国际生约占0.5%

师生比例::20:1 英语科程:ESL

住宿:美国寄宿家庭里(Homestays) 费用:每学期学费约美元$8,145

学校网址:http://www.northseattle.edu/

North Seattle College

转校情况

华盛顿大学(University of Washington),西雅图大学(Seattle University),西雅图太平洋大学(Seattle Pacific University),加州大学柏克莱分校(UC Berkeley),加州大学河边分校(University of California Riverside),宾州州立大学(Penn State University) 等知名大学.

提供: 主科与学位,授予学位证书和副学士

学科选择

商务,管理,市场营销,及相关支持服务会计技术和簿记,行政助理及秘书科学,商业/企业通讯,房地产计算机,信息科学和技术支持服务计算机和信息系统安全,计算机系统网络与电信教育幼儿教育工程技术/技师生物技术;公民起草和CAD / CADD系统,电机,电子及通讯工程技术,机械制图与CAD / CADD系统,电信技术卫生专业和相关临床科学联合保健和医疗协助服务相关,医疗/临床助理,护理(许可实用/职业护士培训);护士(注册护士培训);药剂技术员自由艺术与科学和人文常识文理/通识教育技工和修理技术/技术员通讯系统安装和维修技术,暖气,空调,通风和制冷维修技术,制表和珠宝制作精密生产建筑制图视觉和表演艺术艺术,音乐

 每个学期 费用
学费 $2,926 美元
学校其他费用 $100 美元
医疗保险 $189 美元
(硬性要请)
书本费 $300 美元
生活费 $2270 美元
公车费 $115 美元
估计总共费用 $5,900 美元

 

美国社大申请/转学咨询

集团介绍

美国厚仁教育集团 WholeRen Group, LLC 成立于2010年,旨在提供基于美国的全面教育与发展,为学生制定全方位的留学服务,包括美国初/高中留学申请和转学美国本科/研究生申请和转学学术紧急应对学术辅导美国寄宿家庭服务微留学背景提升职业规划等。厚仁教育曾接受CCTV独家专访,是全美首家获得AIRC权威认证的留学服务机构。

 

明尼哈哈学院(Minnehaha Academy)

Minnehaha Academy

明尼哈哈学院(Minnehaha Academy)简介

学校概况

自1913 年起, 明尼哈哈学院就坐落在密西西比河的河岸上,位于明尼苏达州明尼阿波利斯市。

学校注重学生与上帝的对话,更注重学生的性格成长与发展空间。明尼哈哈学院相信基督教教育的任务就是由学校,教堂,以及家庭一起共创造而得。坚持人的平等与特质,相信孩子一生的逐渐发展,以及培养出理解与共知,自由艺术的追求,并坚信学习是一生的。

明尼哈哈学院在科学与人文领域提供17 门AP 课程。学校的AP 课程得过殊荣,为学生的21 门课程考试做出重要准备,这一点强过明尼苏达州其他任何一所私立中学。

初中和高中的学生可以在27 项体育活动里进行选择,75%的高中生以及88%的初中生都积极参与了活动。学校以经常赢得奖项而出名,其中包括AA 级洲际冠军的女子篮球赛,洲际锦标赛的男子篮球和女子垒球,以及棒球获奖,速度滑雪,高山滑雪等。

学校65%的毕业生都去了州外的大学。08 年到10 年,共有42 名学生得到荣誉学者的称号,102 名学生得到杰出学者的称号。在11 年,共有11 名高中生得到了国家法语奖,21 名学生赢得了国家拉丁考试奖。

 

【建校时间】1913 年

【学校性质】男女合校,私立走读制

【宗教背景】基督教福音派

【年级设置】P-12

【班级人数】1040

【入学要求】以往成绩单,数学老师和英语老师推荐信各一封, 托福或SLEP 考试成绩,skype 面试。

【学生人数】18

【师生比例】1:14

【课程设置】 AP 课程包括:生物,美国历史,微观经济,宏观经济,英语,世界历史,美国政府与政治,微积分,化学,电脑科学,欧洲历史,物理,工作室艺术,西班牙语,和统计。

 

毕业生情况:

萨凡纳艺术设计学院,贝塞尔大学,达特茅斯学院,卡尔顿学院,乔治城大学,普林斯顿大学,芝加哥大学,西北大学,北帕克大学,英属哥伦比亚大学,康奈尔大学,耶鲁大学,皮吉声大学, 美国空军学院,斯坦福大学,威顿学院。

 

费用:

学费: 17,740 美元/年(以学校最新公布为准)。

目前对国际生开放名额:9到12年级有名额。

明尼哈哈

新教会中学(Academy of the New Church Secondary Schools)

Academy of the New Church Secondary Schools

新教会中学(Academy of the New Church Secondary Schools)简介

学校概况:
新教会中学坐落于广阔的郊区-宾夕法尼亚州布莱恩艾辛,费城位于其西南14英里。

学术方面: 女生教学楼Benade Hall, 提供教室、科学实验室、多媒体中心、大礼堂、图书馆。男生教学楼deCharms Hall, 提供男生教室,教学办公室,高级课程,教育烹饪设施、以及计算机实验室。Pitcairn Hall 提供所有教职员工办公和计算机管理。图书馆Swedenborg Library拥有35,000平方英尺,包括两个计算机房、会议讨论中心、以及小组学习和自学教室。

艺术方面:Fine Arts Center美术中心是最古老的建筑,提供视觉艺术课程,包括绘画和油画工作室,传统黑白照相暗室,陶艺工作室,音乐排练和教室。 Glencairn Museum学校博物馆,提供艺术和历史展览,学生可以在博物馆参观。Mitchell Performing Arts Center表演艺术中心,提供给学生表演和展示自己艺术天分的艺术中心,包括表演、戏剧、演出技术、布景设计、舞蹈、音乐等等活动。

体育方面:Asplundh Field House 室内体育中心,提供各项室内运动包括排球、篮球、舞蹈教室。Junge Pavilion室外溜冰场,提供冰球课程和训练。Athletic Fields学校有8个运动场地,组织棒球、足球、橄榄球、曲棍球、摔跤等活动。Gladish Tennis Courts 6个网球训练场地,提供网球课程。

新教会中学分为男校和女校,该校信奉基督教,力主培养学生的思维,让其对关心自己,社区甚至整个世界。学生遵循严格的学习模式,自由分配课外时间。新教会中学以在艺术,竞技,学术和服务的造诣被外界所敬仰。

 

建校时间】1876年

学校性质】男女分校,私立半走读制

宗教背景】基督教

年级设置】9-12

班级人数】14人

入学要求】以往成绩单,数学和英语老师推荐信各一封,skype 面试。

学生人数】225

师生比例】1:8

课程设置】AP 5门: 英语,数学,科学,历史,世界语。

课外活动】棒球,篮球,舞蹈,陆地曲棍球,橄榄球,冰球,长曲棍球,足球,垒球,网球,排球,摔跤。

 

毕业生录取院校:

宾州加利福尼亚大学,波士顿大学,纽约大学,印第安纳大学,弗吉尼亚理工学院,匹兹堡大学,西彻斯特大学,奥尔布赖特学院,阿尔福尼亚大学,美国大学,阿卡迪亚大学,亚利桑那州立大学,宾州布鲁斯堡大学,卡布里尼学院,查普林学院,宾州克莱瑞恩大学,克莱姆森大学,马里兰州圣母院大学,德门学院,迪恩学院,特拉华谷学院,迪堡大学,迪金森学院,德雷克塞尔大学,宾州爱丁堡大学,艾默生学院,弗拉格勒学院等。

 

费用:

学费14, 040 美元/年, 生活费25, 000美元/年, 国际学生账户1000美元。

目前对国际生开放名额:9年级2个,10年级2个,11年级1个。

新教会中学

探秘美国 两年制公立大学 —— 社区学院 /大学

探秘美国 两年制公立大学 — 社区学院 /大学  

已有百多年历史的美国 两年制公立大学 有越来越受家长和同学欢迎的趋势,且成为进入名校的跳板。这些两年制公立大学又称为社区学院。学生在 社区学院 完成首两年大学课程(通识科)后,可以用所读社区学院的平均分(GPA)及学分申请入读大学的第三年(主修科)。除了学费廉宜外,社区学院的小班制能使初到美国的同学较易掌握到大学的学习方式,学生亦可获得教授的更多照顾,同学因而得到一个循序渐进的方式溶入大学的生活,使他们将来进入学生众多的大学时也能应付裕如。

有别于英式制度,学生需要于美国大学的首二年(即Freshman及Sophomore Years) 修读人文教育科目(即Liberal Arts Study),打稳在语文、数学、理科、文科及社会学科的基础,并鼓励学生从此培养以终生学习为目标的正确态度。于往后于大学的第三及第四年(即Junior及Senior Year) 专注于主修科(Majors) ,继而获取本科学位(Bachelor)。所以无论是两年制社区学院(2-year Community College)或四年制大学(4-year University)都可以让学生转入其它大学的第三年。

两年制公立大学

为何选择美国两年制公立大学?

有别于其它海外升学,美国的教育制度极富弹性,配合不同能力的学生,同时亦注重学生的全面发展,绝非单以考试为重。美国院校提供的学科众多,可培养同学各方面的才能,学生们能依自己的能力及兴趣自由发展。美国的大学不单只以获取知识为目标,更注重培养学生之人际关系,解决问题及决策能力,同学一定要把握这优点。美国有多种学院给同学选择,国内成绩未如理想者,到了美国只要重新努力,一样可以有所成绩。

二年制社区学院 Community College (CC)在海外升学中受到越来越多学生喜欢。除了学费低廉,著名的「2+2」转校课程更是学生通往大学第三年的途径,同学在这两年间考取到的成绩(GPA)决定你可以申请到那些大学。每学年的学费连住宿由十多万起。英语水平未达要求者,更可在学院内先修英语班(ESL) 。

私立文理学院 Liberal Arts College对于一些成绩较好及学习能力较高的同学,除了以往的「SAT+TOEFL」直入某所大学的方法外,现在很多都会选择渐受欢迎的私立文理大学(Liberal Arts College) 为首阶段大学,学院的小班制加上良好的师资,给同学打好首二年的大学根基,完成首两年学分后,他们可以申请到很多传统名校的第三年。跟据众多社区学院的数据,进入社区学院后,重新转入的四年制大学包括U Michigan—Ann Arbor, U Wisconsin – Madison, Penn State U, Indiana U, UCLA及USC等,某些同学更可以转入到竞争激烈的NYU, Cornell等大学。由中学读起直入大学

一般中学生可先入读美国中学,修毕十二班并获高中毕业文凭(High School Diploma)后再进入大学。通常想提前接受美国教育的学生会报读私立中学,私立中学的学术课程较严格。另外,大部份中学提供ESL英语提前班给予海外生。

社区学院

两年制公立大学项目直通美国名校

目标: 用两年半的时间拿到高中和副学士学位,之后成功转入其他前百名的四年制大学读大三和大四

厚仁教育的两年制公立大学项目的成功,基于以下优势:

社区大学支持学生的学习环境: 有别于学生众多的公立大学,社区学院提供小班制,平均每课堂不于30个学生,让每个学生获得密切的关注及学习上的支持,学习上得益良多。

容易转入四年制大学: 在美国这个「二二」制是一个很有效率的制度,指的是同学以二年制学院完成为期两年的通识科及于四年制大学完成为期两年的主修科来获取本科学位。大多数二年制社区学院与很多四年别制大学有升学协议(articulation agreements),确保社区学院获取的学分能为大学承认并计入四年大学的本科课程内,这就是著名的「2+ 2」制度。

两年后,学生有更多大学及学科的选择: 同学于这两年学习期间,通过修读通识科及主修科之先修课程(Pre-major) 可让自己更加了解本身的能力、强项、与趣及就业目标,避免将来选择不适合自己的主修科浪费了金钱及时间。同学亦可对自己心仪的大学及学系早作研究,对将来选校选科大有裨益。很多社区学院也提供转校课程(Transfer Program)辅导,同学可约见辅导主任查询将来的主修科需要修读的学科及学分。

美国厚仁教育签约社区大学:

  • 北西雅图社区学院
  • 怀特崁社区大学
  • 雪兰社区学院
  • 卡斯卡迪亚社区学院
  • 埃德蒙社区学院
  • 南普吉特桑德社区学院
  • 史盖吉谷社区大学
  • 阿勒格尼社区学院

两年制公立大学

 

美国社大申请/转学咨询

集团介绍

美国厚仁教育集团 WholeRen Group, LLC 成立于2010年,旨在提供基于美国的全面教育与发展,为学生制定全方位的留学服务,包括美国初/高中留学申请和转学美国本科/研究生申请和转学学术紧急应对学术辅导美国寄宿家庭服务微留学背景提升职业规划等。厚仁教育曾接受CCTV独家专访,是全美首家获得AIRC权威认证的留学服务机构。